Tarkib

• Qadamlar
• 4 -usul 1: Reja tuzish
• 4 -usul 2: muammoni hal qilish
• 4 -ning 3 -usuli: Ekologik stressni kamaytirish
• 4 -usul 4: Yaxshi va ijobiy bo'ling
• Maslahatlar
• Ogohlantirishlar

Autizm spektri buzilgan bolaning xatti -harakatlari ko'pincha ota -onasi uchun ko'p qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi. Buning sababi, jamiyatda qabul qilingan xulq -atvor modellari yordamida xohlagan narsasini olish uchun bunday bolalarning odamlar bilan muloqot qilish qobiliyatining yo'qligi. Kiruvchi xatti -harakatlardan xalos bo'lish uchun siz bolangizga uning ehtiyojlari va istaklari haqida gapirganda, odamlar bilan konstruktiv muloqot qilishni o'rganishingiz kerak.

Qadamlar

4 -usul 1: Reja tuzish

1. 1 Siz ishlashingiz kerak bo'lgan xatti -harakatlarning faqat bitta turini tanlang. Har bir salbiy xulq -atvorning o'ziga xos sababi bor, shuning uchun har bir holatda qaror individual bo'ladi. Xulq -atvor bilan bog'liq barcha muammolarni bir vaqtning o'zida hal qilish ko'pincha qiyin yoki hatto imkonsizdir. Qolaversa, agar siz butun kuchingizni bitta aniq muammoni hal qilishga qaratsangiz, muvaffaqiyat qozonishingiz ehtimoli katta.
2. 2 Iloji bo'lsa, bolangiz bilan uning xatti -harakati haqida gaplashing. Agar bolangiz nima uchun bunday qilayotganini tushuntira olsa, bu sizga muammoni hal qilishni boshlashingizga yordam beradi. Ba'zi hollarda, kiruvchi xatti -harakatlar - bu bolaning muammoni hal qilish usulidir (masalan, bola unga noqulaylik tug'diradigan hissiy stimullarni so'ndirish uchun stolni taqillatadi). Bunday holda, siz bolangizga muammolarni hal qilishda yordam berishning boshqa usullarini o'rgatishingiz kerak.
   • Farzandingizga o'zini va ehtiyojlarini himoya qilishni o'rgating. Farzandingizni nutq yoki muqobil va qo'shimcha aloqa (AAC) texnikasi yordamida o'zini himoya qilishga o'rgating. Har doim aytgan so'zlariga e'tibor berish va bolaning ehtiyojlarini hurmat qilish orqali bolangizni buni qilishga undang.
   • Boshqa odamlar nimani o'ylayotganini va nimani his qilayotganini tushunarli va tushunarli qilib tushuntiring. Chizmalar sizga bu erda yordam beradi, bunda ruhiy bulutlar boshlari chizilgan, siz va farzandingiz tasvirlangan odamlar aynan nima haqida o'ylayotgani haqida yozishingiz mumkin.
3. 3 Agar bolangiz o'z xatti -harakatlarini tushuntirib bera olmasa, kuzatuv daftarchasini saqlang. Noma'lum xatti -harakatlarning mumkin bo'lgan sabablarini aniqlash uchun maxsus daftarni yozing va unda nima bo'lganini, qanday hodisalar istalmagan xatti -harakatlardan oldin va undan keyin nima bo'lganini yozing. Bu to'g'ridan -to'g'ri boladan berilgan tushuntirishga qaraganda kamroq ishonchliroq bo'ladi, lekin agar sizning farzandingiz gapira olmasa va muloqotning muqobil usullaridan foydalana olmasa, eslatmalarni yozib olish siz qila oladigan eng yaxshi ishdir.
   • Bunday jurnaldagi yozuvlar shunday ko'rinishi mumkin: 4.30da Petya oshxonaga keldi va ikkita pechene oldi. Men o'g'limga pechenelarni joyiga qo'yishimni aytganimda, Petya jahli chiqdi. U tinchlangach, men unga pechene berdim.
   • Matematika darsidan so'ng Masha va uning sinfdoshlari maktab chizig'iga borishdi. Biz tadbir boshlanishini kutganimizda, Masha asabiylashdi va barmoqlarini g'ijirlata boshladi. Qiz tobora g'azablanib, birozdan keyin qo'llarini zo'rlik bilan tishlay boshladi. O'qituvchining yordamchisi uni bo'sh sinfxonaga olib bordi, u erda qiz tinchlana oldi.
4. 4 Bir necha kun davomida kuzatuvlar kundaligini saqlang, so'ngra kiruvchi xatti -harakatlarning sababini aniqlashga harakat qiling.
   • Petitning g'azabi, undan ruxsatisiz olib qo'yilgan kerakli narsani (cookie) olib qo'ygani tufayli sodir bo'ldi. Isterikaning taxmin qilingan sababi: ehtimol, soat 4.30 da bola juda och qolgandi va o'zini xatti -harakati bilan oziq -ovqat kerakligini aytmoqchi.
   • Masha maktab chizig'i boshlanishidan oldin qo'llarini tishlay boshladi. Bunday hodisalar, odatda, juda shovqinli bo'ladi, ehtimol, baland tovushlar va shovqin qizni qo'rqitadi yoki qattiq noqulaylik tug'diradi. Hukmdor paytida yoqimsiz his -tuyg'ular tufayli qizning hayajoni uning qo'llarini tishlash shaklida ifodalangan.
   • Shuni unutmangki, autizmli bolada buzilishlar va tanazzullarning sabablari oddiy odamlar uchun har doim ham aniq emas. Masalan, nima uchun bola har doim bitta hammomda asabiylashadi, boshqasida emas, siz darhol tushunmaysiz. Sababi, birinchi holatda, bola miltillovchi chiroq yoki fan ovozidan xavotirda, ikkinchi holatda esa, bu asabiylashtiruvchi omillar yo'q, lekin bolaning o'zi buni tushuntirib bera olmaydi.
5. 5 Asl muammoni to'g'rilang. Keraksiz xatti -harakatlarni keltirib chiqaradigan stressdan qoching va bolangizga, agar ular g'azablanish manbasiga duch kelsa, muammoni qanday hal qilishni o'rgating. Agar siz muammoni hal qila olsangiz, muammoning xatti -harakati kamroq namoyon bo'ladi va tez -tez (yo'qoladi).
   • Petya och qolganda unga iltimos so'rashni o'rgatishi mumkin ("Iltimos, menga pechenye bering" (yoki atıştırmalık sifatida xizmat qiladigan boshqa taom)) yoki ota -onasiga olishni xohlagan taom kartasini ko'rsating. PECS karta almashinuvi yordamida aloqa tizimi).
   • Masha maktabdagi voqeani kutib asabiylashgani uchun qo'llarini tishladi, bu uning stressini keltirib chiqaradi. Bu muammoni hal qilishning bir qancha usullari mavjud. Siz qizga o'ziga zarar etkazmasdan tishlab oladigan asbobni berishingiz mumkin. (Siz autizmli bolalar uchun maxsus qurilmaga buyurtma berishingiz yoki shu maqsadda tabiiy kauchuk yoki zich plastmassadan yasalgan tishlar sotib olishingiz mumkin.Oddiy shakli va neytral rangdagi tish go'shtini tanlang.) Bundan tashqari, vaziyatni noqulay holatga keltirganda, qizga: "Men uni yomon ko'raman", deb aytishni o'rgatishingiz mumkin. Va nihoyat, o'qituvchining yordamchisi yoki kattalardan biri Masha bilan sinfda qolishi mumkin, u erda qiz xotirjam rasm chizishi mumkin, qolgan bolalar esa maktab safida qatnashadilar.
6. 6 Agar muammoning xulq -atvori pasaymasa, demak siz haligacha asl muammoning to'g'ri echimini topmagansiz yoki bolaning rivojlanish darajasi qiyinchiliklarni engishga imkon bermaydi. Siz kuzatuvlar jurnalini yuritishni davom ettirishingiz va keraksiz xatti -harakatlarning asl muammosini tushunishga harakat qilishingiz kerak.
   • Autizm spektri buzilgan odamlar siznikiga o'xshash vaziyatlarga qanday munosabatda bo'lishini ko'rib chiqing. Internetda siz autizmli odamlar o'z tajribalari bilan bo'lishadigan ko'plab manbalarni topishingiz mumkin. Agar siz ingliz tilini bilsangiz, #AskAnAutistic xeshtegi bu odamlarni topib, ulardan maslahat so'rashga yordam beradi.
7. 7 Nima olganingizni ko'ring. Agar siz istalmagan xulq -atvor muammosini to'g'ri aniqlay olsangiz va bolaga yordam beradigan echim topa olsangiz, ehtimol u istalmagan xatti -harakatlari o'rniga o'rganilgan strategiyani qo'llay boshlaydi. Ko'p vaqt va sabr -toqatli eslatmalar talab qilinadi, lekin agar bola yangi strategiyadan foydalana olsa, u buni amalga oshiradi.
   • Bola eski, istalmagan strategiyani qabul qilganda, unga boshqacha yo'l tutishini xotirjamlik bilan eslatib qo'ying: "Agar siz pechene istasangiz, nima demoqchisiz?"
   • Bolaning ehtiyojlarini e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydi. Agar bola charchagan yoki qo'rqinchli vaziyatga tushib qolsa, unga "to'g'ri" yoki "noto'g'ri" deb javob berishidan qat'i nazar, muammoni hal qilishga yordam bering. Bola har doim o'zini yomon his qilganda yordamga kelishingizni bilishi kerak.
8. 8 Har qanday tashabbusni rag'batlantiring. Agar bola konstruktiv usuldan foydalansa (masalan, o'z his-tuyg'ularini so'z bilan ifodalagan yoki o'yinchoqni "stressga qarshi" olgan), bolani to'g'ri xatti-harakati uchun mukofotlang. Farzandingizga uning ahvolini kuzatib, xohlagan narsasiga erishish uchun harakat qilganda, siz mamnun ekanligingizni tushuntiring.
   • Masalan: "Masha, siz zo'rsiz! Siz hozir yoqimsiz va yomon ekansiz, dedingiz. Endi men nima ekanligini tushunib etdim va sizga bunday vaziyatlardan qochishga yordam beraman".

4 -usul 2: muammoni hal qilish

1. 1 Stress darajangiz oshib borayotganini ko'rsangiz, vaziyatni yomonlashtirmang. Agar bolada urish, yugurish yoki muzlatish mexanizmi bo'lsa, u tez -tez o'zini tuta olmaydi, garchi u odamlarni ura olmasligingizni va ko'chada baqira olmasligingizni bilsa. Vaziyatni hal qilishning yagona yo'li - uning uzoqqa ketishiga yo'l qo'ymaslik.
   • Hech qachon bolaga kuch ishlatmang. Agar siz kuch ishlatsangiz, bola sizdan qo'rqadi va siz uning hurmatini tiklay olmaysiz.
2. 2 Iloji boricha kamroq gapiring. Bola stressda bo'lganida, miya eshitish ma'lumotlarini unchalik samarali ishlamaydi, bu esa yo'naltirilgan nutqni tushunish qobiliyatini pasaytiradi. Stressli vaziyatda bolangiz bilan kamroq gaplashishga harakat qiling, aksincha uni tinchlantirishga harakat qiling.
   • Og'zaki bo'lmagan muloqotni sinab ko'ring. Masalan, boladan "quyoningizni olmoqchimisiz?" Deb so'ramang - agar muammo shu bo'lsa, bola o'yinchoqni olishi uchun quyonni ko'rsating. "Keling, sayr qilaylikmi?" Jumlasi o'rniga eshikni ko'rsating va bolaga qo'lingizni uzating - shunda u ko'chaga chiqishi mumkin.
3. 3 Farzandingizga qo'shimcha yoki muqobil aloqa qurilmasini (AAC) bering. Stress sharoitida ko'plab autizmli bolalar gapirish qobiliyatini yo'qotadilar, lekin o'zlarini muqobil muloqot orqali ifoda eta oladilar. Agar siz bolangizga qurilma bersangiz (masalan, maxsus dasturli planshet yoki smartfon), siz bolaga uni og'zaki muloqotga majburlamoqchi emasligingizni ko'rsatasiz, lekin agar bola tushuntirmoqchi bo'lsa, siz tinglashga tayyor bo'lasiz. unga nima kerak.
   • Nutq qobiliyatining yomonlashishiga e'tibor bering.Agar xotirjam holatda o'zini so'z bilan tushuntira oladigan qiz yong'oq qobig'iga ishora qilsa va: "Qo'ng'iroq!" Deb baqirsa, ehtimol, u hozir axborotni qayta ishlashda qiyinchiliklarga duch kelmoqda va bu osonroq bo'ladi. unga AAS yordamida muloqot qilish.
   • Agar bola turli xil muqobil muloqot turlaridan qanday foydalanishni bilsa, o'zi tanlasin. Agar bola ortiqcha ishlamasa, unga AASning oddiy turlari bilan ishlash osonroq bo'ladi. Masalan, agar talaba klaviaturada so'zlarni yozishdan juda charchagan bo'lsa, u o'qituvchiga "juda shovqinli" rasmli kartani ko'rsatishi mumkin.
4. 4 Chiqish strategiyasini oldindan tayyorlang. Agar kerak bo'lsa, rejalashtirilgan rag'batlantirishni qo'shing. Masalan, agar bola unga mashinada mazali taomlar berishini bilsa va uyda u o'zining sevimli o'yinini o'ynashi mumkin bo'lsa, u katta ehtimol bilan parkni tark etishga rozi bo'ladi. Agar stress kuchayib borayotganini sezsangiz, ushbu strategiyadan foydalaning. (Bola tinchlangach, siz parkga qaytishingiz mumkin.)
   • Farzandingizga chiqish strategiyasini oldindan tushuntiring: janjal paytida bola sizni eshitishi dargumon. Agar kerak bo'lsa, rasm kabi vizual signallardan foydalaning.
   • Farzandingiz yoqtirgan narsalar va harakatlardan mukofot sifatida foydalaning. Ularga ega ekanligingizga ishonch hosil qiling: agar va'da qilingan sovg'a tayyor emasligi aniqlansa, bola siz taklif qilgan strategiyaga ishonchini yo'qotishi va xohlagan harakatlaringizni to'xtatishi mumkin.
   • Keksa bolalar, ba'zi hollarda, ularning ahvolini kuzatishi mumkin, chiqish strategiyasini o'z vaqtida qo'llay boshlaydi va mukofotga muhtoj emas. Agar bola hali yosh bo'lsa, siz uning kayfiyatini doimo kuzatib borishingiz va bolani shikastli vaziyatdan chiqqanda mukofotlashingiz kerak.

4 -ning 3 -usuli: Ekologik stressni kamaytirish

Ko'pincha autizmli bolalar o'z iqtidorlarini stressli muhitda qo'llay olmaydilar. Oddiy odamlarning standartlari mavjud bo'lgan dunyoda alohida bolalar uchun yashash qiyin, shuning uchun ular qo'shimcha vazifalarni bajarish uchun juda oz kuchga ega. Bolaning atrofini charchatmaydigan qilib qo'yishga harakat qiling.

1. 1 Belgilangan tartib bo'yicha yashang. Bashoratli kundalik tartib autistik bolalarga xavfsizlik hissi beradi. Agar bola har doim yaqin kelajakda nima qilayotganini ko'rishi uchun rasmlar yordamida kundalik vizual tartibni tuzsangiz, bu juda foydali bo'ladi. Siz flesh -kartalar yasashingiz mumkin, ularni tartibini o'zgartirishingiz yoki tartibni doskaga yozishingiz mumkin.
   • Rasmlar ham bolangizni yaxshiroq eslab qolishiga yordam berishi mumkin, chunki ba'zi autizmli bolalarda muhim narsalarni eslab qolish qiyin kechadi. Masalan, kundalik ishingizda uy vazifasi tasviri bolangizga uy vazifasi maktabda so'ralganini eslashga yordam beradi.
2. 2 Hissiy regulyatsiyani tashkil qilish. Bolaning hissiy ehtiyojlari ko'pincha o'zini tuta bilish va boshqa qobiliyatlarga ta'sir qiladi, shuning uchun bolangiz uchun sog'lom hissiy ovqatlanishni tashkil qiling. Agar siz haddan tashqari sezgir bola bilan shug'ullanayotgan bo'lsangiz, unga minimal tashqi stimullar bilan tinch muhit yarating. Aksincha, tashqi stimulyatsiya darajasiga muhtoj bo'lgan bola uchun faol mashg'ulotlar uchun sharoit tayyorlang.
3. 3 Bolaning yolg'iz qolishi uchun joy yarating va kerak bo'lganda tinchlaning. Otistik bolalar o'z-o'zini nazorat qilishda qiyinchiliklarga duch kelishadi, shuning uchun ularga yolg'iz qoladigan tinch joy kerak. Bu juda charchagan yoki yomon kayfiyatda bolaga muvozanatni tiklashga yordam beradi. Farzandingizga bu joyga kerak bo'lganda borishi mumkinligini tushuntiring.
   • Tashqi dunyodan signallar oqimini kamaytirish uchun xonaning uzoq burchagini tanlang va u erda stressni kamaytiruvchi va boshqa asboblarni joylashtiring. Bu joyni xonaning qolgan qismidan parda, tokcha yoki boshqa to'siq bilan ajrating.
   • Bola xonaning bu qismiga ketganda yolg'iz qolsin.
4. 4 Otistik bolalardagi g'ayrioddiy xatti -harakatlarni o'zgartirish uchun har doim ham aralashuv talab qilinmasligini tushuning. Autizm spektri buzilgan odamlar oddiy odamlarning xulq -atvor me'yorlariga mos kelish uchun ko'p harakat qilishadi. Oddiy odamlar, o'z navbatida, tushunishi va autizmli odamlarga yordam berishga harakat qilishi kerak. Agar g'ayrioddiy xatti -harakatlar hech kimga zarar etkazmasa, odamlar buni hukm qilmasdan qabul qilishni o'rganishlari kerak. Nazorat bilan haddan oshmang.
5. 5 e'tibor bering anksiyete buzilishining belgilari. Autizm spektri buzilgan bolalarda tashvishlanish buzilishi rivojlanishi xavfi mavjud; Odatda bu holatni davolash uchun dori -darmonlar va kognitiv xulq -atvor terapiyasi talab qilinadi. Farzandingizga bezovtalikni engishga yordam bering, shunda u o'zini sog'lom va baxtli his qiladi.
6. 6 Farzandingiz bilan muloqotni davom ettiring va ijobiy muloqotdan zavqlaning. Yaxshi munosabatlar siz uchun ham, farzandingiz uchun ham juda muhimdir. Siz ikkalangiz ham zavqlanadigan qiziqarli mashg'ulotlar yarating, bolangiz bilan gaplashing va u biror narsani aytishga harakat qilganda doimo uni tinglashga harakat qiling (bolaning nutq yoki og'zaki bo'lmagan muloqotni ishlatishi muhim emas).

4 -usul 4: Yaxshi va ijobiy bo'ling

1. 1 Eng yaxshisiga ishoning. Boshlash uchun, bola rivojlanishga qodirligini, uning yaxshi niyatlari borligini tan olishga harakat qiling, shuningdek, bola hozir qo'lidan kelganini qilayotganini ayting. Farzandingizning rivojlanishiga va belgilangan balandliklarga erishishiga yordam bering. Sizning optimizmingiz bolani ilhomlantiradi va ijobiy natijalarga erishishga yordam beradi.
2. 2 O'zingizga ayting -chi, ma'nosiz xatti -harakatlar yo'q. Agar xatti -harakatlar sizga ma'nosiz bo'lib tuyulsa ham, bu bolaning maqsadiga xizmat qiladi yoki o'z fikrini bildirishga yordam beradi. Sababi haqiqatan ham bor, siz nima ekanligini hali tushuna olmaysiz.
3. 3 Kiruvchi xatti -harakatlarning sabablarini aniqlashga harakat qilganda ehtiyot bo'ling. Har bir inson o'ziga xos fikrlash tarziga ega va farqlar, ayniqsa, autistik va oddiy odamlar orasida sezilarli. Bolaning xatti -harakatining sabablari siz o'ylagan narsaning aksi bo'lishi mumkin.
4. 4 "U qila olmaydi" va "qila olmaydi" ni chalkashtirib yuborishning hojati yo'q. Ko'nikma va malakalarni o'zlashtirish chiziqli bo'lmagan jarayondir. Bolada stress yoki charchoq bo'lsa, ular ko'pincha boshqa sharoitlarda qila oladigan mashg'ulotlarni bajara olmaydilar. Agar bola sizni biror narsaga majburlashga urinishlaringizga qarshilik qilsa, u hozir talab qilinadigan narsani qila olmaydi yoki siz undan nimani xohlayotganingizni tushunmaydi.
   • Masalan: "Artem g'azablangan va buning sababini aytolmaydi. U bilan bu juda qiyin!" O'rniga o'zingizga: "Artyom g'azablangan va menga nima sabab bo'lganini aytolmaydi. juda g'azablangan va gapira olmaydi. Men unga tinchlanishiga yordam beraman, balki u nima bo'layotganini tushuntirar ".
   • Haddan tashqari hissiy ma'lumot, haddan tashqari charchash, stress, tutilish, tashvish va boshqa ko'plab omillar bolaning ishlash darajasiga ta'sir qilishi mumkin. Misol uchun, sizning qizingiz odatda ovqatdan so'ng idishlarini idish yuvish mashinasiga qo'yadi. Ammo, agar qiz tunda yaxshi uxlamasa va oshxonada qaynab turgan qozonning qopqog'i taqillatayotgan bo'lsa, bola o'zini juda charchaganini his qiladi va tarelkasini tashlay olmaydi.
5. 5 Sabrli va tushunarli bo'ling. Vaziyat sizga chidab bo'lmasdek tuyulsa ham, ehtimol bola sizdan ham qiyinroq. Farzandingizga g'azabingizni ko'rsatmaslikka harakat qiling - bu stress darajasini pasaytiradi va bolaning muloqot qilishi yoki qiyin vazifani bajarishi osonroq bo'ladi.
6. 6 Jazodan ko'ra mukofotlarga ustunlik bering. Shuni yodda tutingki, ijobiy strategiyalar salbiyga qaraganda yaxshiroq ishlaydi. Bola sizni jazolaydigan odam sifatida emas, balki yordamchi va ittifoqchi sifatida ko'radi.
   • Ko'pincha, autizmli bolalar aynan nima uchun jazolanishayotganini tushunishmaydi, shuning uchun bu sharoitda jazo umuman samarasiz bo'ladi.
   • Bitta jamoa sifatida harakat qiling. Siz bolaga raqib bo'lmasligingiz kerak, shu bilan birga uni harakatlaringizning passiv ob'ekti sifatida ko'rmaslik kerak. Bola sizning his -tuyg'ularingizga befarq emasligingizni, uni tinglayotganingizni va u sizga muammolari bilan kelishi mumkinligini tushunishi kerak.
   • Hech qachon bolaning asosiy ehtiyojlarini muayyan xatti -harakat darajasiga bog'liq qilmang. Kuchli bosim sharoitida, autizmli odam ko'pincha o'zini himoya qilish vositasi sifatida istalmagan xatti -harakatlarini namoyon qiladi va hozirda siz undan talab qiladigan harakatlarni bajara olmaydi.
7. 7 Farzandingizga uni sevganingizni ko'rsating va uni kimligi uchun qabul qiling. Farzandingizga unga g'amxo'rlik qilayotganingizni ayting va autizm sizning munosabatingizga ta'sir qilmaydi. Bolaning atrofidagi odamlar uchun yuk ekanini o'ylashi mumkin emas. Bola bilishi kerakki, siz undan "oddiy" bo'lib ko'rsatishni talab qilmaysiz. Farzandingizni kuchli tomonlarini rivojlantirishga, uning o'ziga xosligini ta'kidlashga va uni kimligingiz uchun yaxshi ko'rishingizni aytib berishga undang.

Maslahatlar

• O'zgartirmoqchi bo'lgan aniq bir xatti -harakatni tanlang: masalan, siz bolangiz ovqat paytida ovqat tashlamasligini xohlaysiz.
• Noxush xatti -harakatlar sodir bo'lishidan oldin nima sodir bo'layotganini aniqlang - bu uning sababini aniqlashga yordam beradi. Balki autizmli bola ovqatlanishni hammadan ko'ra stolda tugatgandir? Kiruvchi xatti -harakatlarning sababini yo'q qilish yoki o'zgartirishning biron bir usuli bormi? Misol uchun, bolaga dasturxonda biron bir mashg'ulot taklif qilinishi mumkin, shunda hamma ovqatlanib bo'lgach.
• Shuni unutmangki, bolaning xulq -atvori uning biror narsani tushuntirish va tushuntirishga urinishidir: "Men qo'rqaman!", "Men zerikdim!", "Menga e'tibor bering!", "Men g'azablanaman" va boshqalar. Bolaning o'z ehtiyojlarini etkazish uslubi mos bo'lishi mumkin yoki bo'lmasligi mumkin, lekin siz bolani nima bezovta qilayotganini tushunishga harakat qilishingiz kerak. Bu sizga xulq -atvor muammosining mumkin bo'lgan echimlarini topishga yordam beradi.

Ogohlantirishlar

• Shuni esda tutish kerakki, autizmli bolalar uchun oddiy odamlar sezmaydigan ko'p omillar muhim ahamiyatga ega. Masalan, agar siz har doim bir xil idishlarda tushlik qilgan bo'lsangiz, lekin bugun siz turli xil idishlarni oldingiz, agar kimdir tushlikda noto'g'ri joyda o'tirgan bo'lsa, bola odatda cho'milgandan keyin kechki ovqatni iste'mol qilsa, bola asabiy bo'lishi mumkin. bugun siz stolni oldinroq qo'yasiz va hk.
• Siz bilishingiz kerakki, ba'zida maxsus bolalar bilan ishlaydigan mutaxassislar bolaga zarar etkazadigan texnikani tavsiya qilishadi. Agar terapevt tomonidan tavsiya etilgan harakatlar bolani yig'lasa, qichqirsa yoki vahima qo'zg'atsa, siz bu usullardan foydalanishni to'xtatishingiz kerak.