Tarkib

• Qadam bosish
• 4-qismning 1-qismi: Dars rejalarini ishlab chiqish
• 4-qismning 2-qismi: Etakchi munozaralar
• 4-qismning 3-qismi: Dars materialini bilish
• 4-qismning 4-qismi: O'zingizning o'qitish mahoratingizni rivojlantirish
• Maslahatlar
• Ogohlantirishlar

Ingliz tili o'qituvchilari oldida muhim vazifa turibdi. Ular o'z o'quvchilariga yaxshi o'qish va yozishni, o'qiyotgan narsalarini tushunishga, tengdoshlaridan qanday o'rganishni va samarali va qiyin suhbatlarni o'tkazishga o'rgatadilar. Muvaffaqiyatli ingliz tili o'qituvchisi bo'lish qiyin bo'lishi mumkin, ammo siz ham, sizning o'quvchilaringiz ham darsda vaqtni samarali o'tkazishlari uchun o'zingizni takomillashtirish uchun bir qator choralarni ko'rishingiz mumkin.

Qadam bosish

4-qismning 1-qismi: Dars rejalarini ishlab chiqish

1. Talabalaringizni qiziqtiradigan materiallarni tanlang. Mobi Dik kabi klassiklar tarixiy jihatdan nihoyatda muhim va juda ko'p adabiy ahamiyatga ega bo'lishiga qaramay, ular sizning o'quvchilaringizning qiziqishini uzoq vaqt ushlab turish uchun juda uzoq, zerikarli va ahamiyatsiz bo'lib ko'rinishi mumkin. Buning o'rniga qisqa yoki ko'proq zamonaviy asarlarni yoki o'quvchilaringiz zavqlanishini biladigan asarlarni tayinlang.
   • Ehtimol bo'lmagan joylarda adabiy yoki ilmiy qiymatni qidiring: hatto Kolson Uaytxed singari zombi apokalipsis romani Birinchi zona kabi klassikaga to'liq mos keladigan qiyin va muhim mavzular haqida Bizning vaqtimizda zamonaviy tomoshabinlarga tegishli bo'lib, Xemingueydan.
2. Uy vazifalarini oqilona miqdorda ta'minlash. O'quvchilaringizga bir hafta ichida to'liq metrajli romanni o'qish qiziq tuyulsa-da, asossiz kutish bo'lishi mumkin. Sizning o'quvchilaringiz o'qishni yakunlay olmaydilar va qismlarni o'tkazib yuboradilar, xulosani o'qiydilar yoki umuman o'qimaydilar. O'zingizning uy vazifangizni bajarishga va ta'limdan maksimal darajada foydalanishga rag'batlantiring uy vazifasi kamroq va sinf ishi bilan bevosita bog'liq bo'lgan ko'proq uy vazifalaridan voz keching.
   • O'quvchilaringizning ishi va taraqqiyotini kuzatishingiz mumkin bo'lgan sinf muhitini yaratishga e'tiboringizni qarating. Agar siz uy vazifasini berishni tanlasangiz, u qisqa va sinf topshiriqlari va munozaralaringiz bilan bevosita bog'liq bo'lishi kerak.
   • Qisqa hikoyalar tanqidiy o'qish uchun qismlarni tayinlashning eng yaxshi usuli hisoblanadi. O'qishning kamligi o'quvchilaringiz asosiy tushunchalarni o'rgana olmasliklarini anglatmaydi. Darsda muhokama qilgan narsangizni aks ettiradigan qisqa hikoyalarni toping va ulardan o'quvchilaringizni qiziqtirish uchun foydalaning.
3. Talabalarga materialni tushunishga yordam beradigan uy vazifalarini bering. Talabalardan o'qish topshirig'iga qisqa javob yozishni, shu jumladan o'qilgan narsaning talqini yoki savollariga javob yozishni so'rang. Ushbu topshiriqlar talabalarni tanqidiy fikrlashga va muhim savollarni shakllantirishga yoki dars mavzulari o'rtasida bog'liqlikni o'rnatishga undashi kerak.
   • Ish uchun ishdan voz kechmang. Lug'at jumlalari va ta'riflar kabi ba'zi buyruqlar foydalidir. Biroq, o'qishni sinf ishi bilan bog'liq bo'lmagan uy vazifasi sifatida kiritish, shunchaki sizning o'quvchilaringiz ingliz tilida uy vazifasi bo'lishi uchun, bu stress va keraksizdir. Uy miqdorini emas, balki siz topshirgan uy vazifasining sifatiga e'tibor bering.
4. Katta rasmni tushunishga e'tiboringizni qarating. So'z boyligi kabi ko'nikmalarga qo'shimcha ravishda talabalarning siz o'qitadigan mavzular bo'yicha umumiy tushunchasiga e'tiboringizni qarating. O'rganayotgan narsalarining asosiy ma'nosini va ularga hayotlarining boshqa joylarida qanday yordam berishi mumkinligini aniqlang. Ularga oddiy faktik bilimlar o'rniga, qanday qilib o'rganishni o'rgating. Bu ularga sinfingizni mavzuni yanada chuqurroq anglash va qadrlash bilan tark etishlariga yordam beradi.
5. Darslaringizni birlashtiradigan qilib tashkil qiling. O'zingizning xohishingiz bilan mavzudan mavzuga o'tish o'rniga, darslaringizni xronologik yoki tematik ravishda tashkil qilishingiz mumkin. O'quvchilaringiz mavzular bir-biri bilan qanday bog'liqligini tushunishlari uchun darslaringizda turli mavzular o'rtasida bog'lanishni o'rnating. Ularga aloqalarni o'rnatishda yordam bering va ularni o'z g'oyalarini turli xil sharoitlarda joylashtirishga undang. Uitmenning tabiat bilan aloqasi Tennisonga yoki Xemingueyga qanday aloqasi bor? Qanday qilib ular bir xil yoki farq qiladi va nima uchun?
   • O'zingizning darslaringizni xronologik ravishda tashkil qilish bir mavzudan ikkinchisiga o'tishni tabiiy his qilishi mumkin - XIX asr yozuvchilaridan oldin 18-asr yozuvchilarini o'rganish mantiqan to'g'ri keladi. Shuningdek, mavzularni g'oyani bir nechta matnlar orqali o'rganishingiz uchun mavzularni tartibga solishingiz mumkin.

4-qismning 2-qismi: Etakchi munozaralar

1. O'quv materialini yaxshi bilganingizga ishonch hosil qiling. Agar siz kichik bir hikoyani muhokama qilsangiz, uni birinchi marta sezmagan bo'lishingiz mumkin bo'lgan kichikroq tafsilotlarni kiritganingizga ishonch hosil qilish uchun uni yana bir necha marta o'qing. Asarning talqini bilan chiqing, ammo sizning talqiningiz bitta bo'lishi mumkin emasligini unutmang. Talabalarning ish haqidagi umumiy savollariga javob bera olishingizga ishonch hosil qiling.
   • Har qanday savolga javobni bilmasangiz yaxshi bo'ladi. Tazminlashga urinishdan ko'ra, mavzuni hamma uchun o'rganish imkoniyati bo'lishi uchun sinf muhokamasiga oching.
2. Qo'shimcha uskunalar olib keling. Muhokama markazida matnning o'zi bo'lishi kerak bo'lsa-da, muallif haqidagi biografik ma'lumotlar, matnning orqa qismi yoki taniqli yoki bahsli talqinlar kabi tashqi materiallarni olib kelish foydali bo'ladi. Tadqiqot qiling va topishingiz mumkin bo'lgan eng dolzarb yoki qiziqarli ma'lumotlarni keltiring.
3. Siz nimani muhokama qilmoqchi ekanligingizni bilib oling. O'quvchilaringiz eng qiyin yoki chalkash deb topasiz deb o'ylagan matndan bir nechta muhim fikrlarni tanlang. Siz o'tmoqchi bo'lgan aniq mavzularni ko'rib chiqing va talabalaringiz muhokama qilish uchun bir nechta muhim fikrlarni aytib bering.
   • Shuni yodda tutingki, o'quvchilaringizda siz qiziqtirgan savollar va qiziqishlar mavjud, ular siz oldindan ko'ra olmaysiz. Sizning dars rejalaringiz toshga o'rnatilishi shart emas. Talabalaringiz muhokama qilmoqchi bo'lgan narsalarga javob berish jonli, qiziqarli va samarali munozarani yaratadi.
4. Tafsir uchun joy qoldiradigan savollar bering. Siz o'quvchilaringizga faktik jihatlarni muhokama qilishdan ko'ra, matnni talqin qilishda rahbarlik qilishingiz kerak. "Nima" yoki "ha yoki yo'q" savollari o'rniga "qanday" va "nima uchun" savollar bering. Masalan, "Ender Bonzo Madridga nima qildi" ("Enderning o'yini" Orson Skott Kard) - bu juda oddiy savol, "Nega Ender bunday qildi" juda qiyin va murakkabroq va "Qanday qilib bilasiz?" 'To'liq o'qishni va matnga e'tibor berishni so'raydi.
5. Muayyan savollar bering. "Ushbu voqea sizga nima yoqdi" kabi keng savollardan boshlash yaxshi bo'lishi mumkin, ammo agar ular tezda aniqroq savollar bilan ta'minlansa. Keng savollar o'quvchilarga matn haqida tanqidiy fikrlashga yordam bermaydi va ular matnga asoslangan dalillarga emas, balki umumlashtirish va taxminlarga undaydi. Aksincha, matnning o'ziga xos jihatlari to'g'risida aniq savollar berish, o'quvchilaringizni o'tkazib yuborgan narsalarga e'tiborini qaratishga, matn asosida dalillarni keltirib chiqarishga va ularning sharhlariga qarshi chiqadigan tafsilotlar haqida da'volar qilishga undaydi.
6. O'quvchilaringizni bir-birlariga javob berishga undash. Muhokamada talabalar siz bilan gaplashmasligi kerak. Buning o'rniga, ular o'zlarining savollari va sharhlarini bir-birlariga qaratishlari kerak va siz faqat munozarani oldinga siljitish uchun aralashishingiz kerak. Agar ular o'zlarining g'oyalari va talqinlarini birgalikda ishlab chiqsalar, ular eng yaxshi narsani bilib olishadi - agar siz ularga nima deb o'ylayotganingizni aytib bersangiz, ular suhbatdan katta foyda olishmaydi. Yodingizda bo'lsin, siz ularga bilim olishga yordam beryapsiz va buning katta qismi ularga qanday qilib eng yaxshi o'rganishni o'rgatadi.
   • O'quvchilaringizni kichik guruhlarga ajrating va o'zaro mavzularni muhokama qilishga ruxsat bering. Keyin har bir guruh o'z guruhi bilan nimani muhokama qilganligi haqida butun sinf bilan suhbatlashsin. Har bir guruh ma'lum bir sohada avtoritet sifatida harakat qilishiga va shu mavzu bo'yicha munozarada sinfni boshqarishiga harakat qiling.
   • Agar sizning o'quvchilaringiz bir-birlarini tinglasa va hurmat qilsalar, ularni qo'llarini ko'tarmasdan va o'z navbatini kutmasdan muhokamaga sakrashga undang. Bu sizsiz o'z-o'zidan davom etishi mumkin bo'lgan yanada sezgir, tezkor va qiziqarli suhbatni amalga oshiradi. Agar sizning o'quvchilaringiz bir-birlari ustidan qichqirayotgan bo'lsa yoki munozarada bir nechta talabalar hukmronlik qilayotgan bo'lsa, suhbatlashadigan odamni keyingi suhbatdoshi tanlasin yoki nutq vaqtini o'zingiz qilmasdan ajratishning boshqa usulini toping.
7. Talabalaringizning g'oyalariga qarshi turing va ularni ham shunga undang. Ularning har bir gapi bilan rozi bo'lmaslikka harakat qiling, ammo ularning da'volarini matnli dalillar bilan qo'llab-quvvatlashlarini va boshqa talabalarni turli xil talqinlarni taklif qilishga undashlarini so'rang. Talabalarning g'oyalariga qarshi chiqish orqali ular ishonchli dalillar haqida chuqurroq o'ylashadi. Bu ularga tengdoshlari bilan ishonchli tarzda gaplashish va bahslashish ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi.
   • Bahslar va tortishuvlar munozarani jonli, qiziqarli va qiziqarli qilishga yordam beradi. Agar ushbu bahs-munozaralar shaxsiylasha boshlasa yoki o'quvchilar bir-birlarini haqorat qila boshlasa, suhbatni matnga qaytarishga harakat qiling. Siz o'quvchilarning bir-birlarini talqin qilishiga emas, balki matnni talqin qilishiga qarshi turishingiz kerak.

4-qismning 3-qismi: Dars materialini bilish

1. Muntazam o'qing. Ko'plab adabiyot turlarini, shu jumladan kitoblar, jurnallar, gazetalar va she'rlarni o'qing. O'qish - bu qiyin mavzularni o'rganish, so'z boyligi va yozuv texnikasini o'rganish va sinfga olib borish uchun yangi materiallarni topish uchun eng yaxshi usuldir. Siz o'qitadigan darajangizga qarab siz adabiyot tarixidagi eng muhim asarlar bilan tanishishingiz kerak. Va siz har doim o'quvchilaringizga o'qish bo'yicha takliflarni taqdim etishingiz kerak.
   • Muhim adabiyotlarni o'qishdan tashqari, shunchaki o'yin-kulgi uchun o'qing. Nega o'qishni yaxshi ko'rganingizni eslang va o'quvchilaringizni ham shunga undang.
   • O'qish materiallarining zamonaviy tendentsiyalaridan xabardor bo'ling va o'quvchilaringiz o'qishi mumkin deb o'ylagan narsalarni sinab ko'ring. Bu sizga ularning qiziqishlarini yaxshiroq tushunishga va sinfdan tashqarida ular bilan aloqada bo'lishga yordam beradi, bu sizni umuman samarali o'qituvchiga aylantiradi.
2. So'z boyligingizni kengaytiring. O'qish paytida duch kelgan yangi so'zlarni qidirishni odat qiling. O'zingiz yoqtirgan so'zlarni o'rganing va katta so'z boyligini to'plashni boshlang. O'zingiz bilmagan so'zlar haqida o'ylashga chorlang. Ularning etimologiyasiga pul tikib, ma'nosini bilish uchun shu kabi so'zlardan foydalaning. Ishonchsiz so'zlarni qidirishdan qo'rqmang va o'quvchilaringizni xuddi shunday qilishga undang.
   • Shu bilan birga, shogirdlaringizga qimmatbaho so'zlarni murakkab ovoz bilan ishlatgani uchun kimdir yaxshi yozuvchi bo'lmasligini o'rgating. Tarixiy taqqoslash uchun so'zni ishlatish yoki alliteratsiyani ishlatish va o'zingizning bilimingiz bilan birovni hayratga solish uchun so'zni ishlatish o'rtasidagi farqni o'quvchilaringizga o'rgating. So'zlarni boshqarishda tobora kamroq foydali usullar mavjud.
   • Hech qachon bironta so'zni bilmaganingiz yoki tushunmaganingiz uchun o'quvchilaringizni xafa qilmang. Yaxshi ekanligini ko'rsating, chunki bu qiyin so'z. So'ngra sinonimdan foydalaning, talabaga kontekstli maslahatlar bering yoki ularni topishda yordam bering, shunda talaba yanada rivojlangan lug'at bilan tanishishi mumkin.
3. Qo'lingiz bilan mashq qiling. Talabalar sizning yozuvlaringizni o'qishi kerak, shunda ular sizning doskadagi yozuvlaringizni yoki insho bo'yicha bildirgan fikrlaringizni tushunishlari mumkin. Yozuvingizni tirik va sog'lom saqlash uchun xatlar yoki jurnallar yozing va har doim yozish tezligiga emas, balki o'qishga e'tibor bering.
4. Ingliz tili bo'yicha ko'nikmalaringizni rivojlantiring. Imlo, punktuatsiya va grammatikani yaxshi tushunganingizga ishonch hosil qiling. Siz talabalaringizga noto'g'ri yoki noto'g'ri ma'lumotni o'rgatishni xohlamaysiz. Grammatika va punktuatsiya qoidalari uchun ma'lumot manbai sifatida ma'lumotnomalardan va Internetdan foydalaning va o'zingizga ishonchsiz bo'lgan mavzularni qidirishdan qo'rqmang.

4-qismning 4-qismi: O'zingizning o'qitish mahoratingizni rivojlantirish

1. Sinf oldida o'zingizni yanada qulayroq his eting. O'zingizga ishonchli bo'lishni, o'quvchilaringiz oldida turishni va aniq gapirishni o'rganing. Kuchli va aniq gapirish va sinf oldida gaplashayotganda so'zlaringizdan qoqilmasligingizga ishonch hosil qilish uchun ovoz chiqarib o'qishga mashq qiling. Sinfda yaxshi ishlashingiz uchun yaxshi notiqlik mahoratini qo'llang.
2. O'quvchilaringizni rag'batlantiring. Talabalaringizga e'tibor bering va ularning g'oyalariga to'liq e'tibor bering. O'quv yilining boshida darhol yaxshi munosabatlarni o'rnatish ustida ishlang. Ularga aqlli va obro'li insonlar sifatida munosabatda bo'ling, ularni ilmiy va boshqa jihatdan hurmat qiling. Har bir o'quvchidan ular sinfdan tashqarida ishtiyoqli bo'lgan bir narsani bilib olishga harakat qiling. Keyin ularni o'zlarining qiziqishlari va qiziqishlariga intilishga undang va ularni sinfda ham, tashqarida ham qarshi oling. Agar ularga e'tibor va ehtirom ko'rsatsangiz, ular ushbu e'tibor va hurmatga loyiq bo'lish uchun yaxshi ish qilishni xohlashlarini anglaysiz.
3. Sinfdan tashqarida ekanligingizga ishonch hosil qiling. O'quvchilaringizni tushlik paytida yoki darsdan keyin tushishni tavsiya eting. Bu material bilan qiynaladigan yoki muhokama qilishni istagan talabalar uchun katta farq qilishi mumkin. Ular uchun mavjud bo'lish materialga chinakam qiziqishni rag'batlantiradi va bu sizning hurmatingiz va ularga o'rganishga yordam berishni xohlashingizni namoyish etadi.
4. Qat'iy, ammo adolatli bo'ling. O'quvchilarga doimo qichqirmang, lekin ularning sizning atrofingizda yurishiga yo'l qo'ymang. Intizomni ko'rsating, lekin haddan oshmang, aks holda ular sizga nisbatan yomonroq munosabatda bo'lishadi. Agar talaba yaxshi o'qigan bo'lsa, unga ayting va talabani mukofotlang.Agar talaba qiynalayotgan bo'lsa, unda nima bo'layotganini tushunishda yordam berish uchun ularga ozgina turishini iltimos qiling yoki tushunchani tushunadigan boshqa talabadan ularga yordam berishini so'rang.
5. O'quvchilaringiz siz nimani o'rgatayotganingizni tushunishiga ishonch hosil qiling. Tez gapirmang yoki yozmang. Bu talabalarga muhim ma'lumotlarni o'tkazib yubormasliklari uchun tinglash, tushunish va yozib olish uchun vaqt beradi. O'quvchilarga sizning darslaringizni singdirishda yordam bering va ularni darslaringizni yaxshiroq tushunish uchun mavzular o'rtasida va shu tariqa sinfdan tashqarida aloqalarni o'rnatishga undang.

Maslahatlar

• O'quvchilaringizni darsdan tashqari material bilan ishlashga undash.

Ogohlantirishlar

• O'qituvchi bo'lish ba'zan juda qiyin va ko'p vaqt va sabr-toqat talab qiladi.