Tarkib

• Qadam bosish
• 4-usulning 1-usuli: Asosiy ko'nikmalar
• 4 ning 2-usuli: Kichkina bolalar va o'spirinlarni o'qitish
• 4-dan 3-usul: Yoshlarni o'qitish
• 4 ning 4-usuli: Kattalarni o'rgating
• Maslahatlar

Savodxonlik yoki o'qish va yozish qobiliyati insonga beradigan eng katta sovg'alardan biridir. Qobiliyatlar ko'p bo'lsa-da, ularni egallash uchun vaqt va mashqlar kerak bo'lsa, ular son-sanoqsiz imkoniyatlarni ochib beradi. Keyinchalik ushbu imkoniyatlar kelajak avlod hayotini yaxshilashi, jamoalarga katta ta'sir ko'rsatishi va yaxshilanishi mumkin. O'qish va yozish ham ko'p odamlarga quvonch keltiradi. Agar siz atrofdagilar hayotida savodxonlik ko'nikmalarini rag'batlantirishni istasangiz, mana ba'zi foydali fikrlar.

Qadam bosish

4-usulning 1-usuli: Asosiy ko'nikmalar

1. Harflarni bilib oling. Harflarning asoslarini o'rganish (harf nima, har bir harf nima deb nomlanadi va u qanday eshitiladi), agar siz savodxonlikni samarali o'rgatmoqchi bo'lsangiz, nimadan boshlashingiz kerak. Yoshi va tilidan qat'i nazar, savodxonlik harflarni yaxshi tushunishdan boshlanishi kerak. Agar siz rim alifbosi bo'lmagan tilni o'rgatayotgan bo'lsangiz, xuddi shu tamoyil amal qiladi: avval belgilarni o'rganing.
   • O'quvchilaringizga harflarning turli shakllarini qanday tanib olishni o'rgating. Ular bir xil ko'rinadigan harflarni yoki bir xil tovushlarni bir-biriga o'xshash harflarni osongina ajrata olishlari kerak bo'ladi.
   • Hajmi o'zgarishi xat yozishni o'rganishning muhim qismidir. O'quvchilaringizga katta va kichik harflar va ularni qachon ishlatishni o'rgating. Agar siz roman bo'lmagan alifboni o'rganayotgan bo'lsangiz, bu unchalik muammo emas.
   • Yo'nalish yana bir muhim mahoratdir. Sizning o'quvchilaringiz qaysi yo'nalishdagi harflar qo'yilganligini va ularni bir-birining yoniga qanday qilib to'g'ri joylashtirishni bilishlari kerak. Rim harflari uchun bu o'ngdan chapga va gorizontal. Boshqa tillar uchun mintaqaga qarab chapdan o'ngga yoki vertikal bo'lishi mumkin.
   • Kosmik ham muhim mahoratdir. Talabalaringizga so'zlar, jumlalar, xatboshilar va boshqalar orasida qanday bo'sh joy qo'yishni o'rgating.
2. Fonetikani o'rganing. Fonetika qaysi tovush harflari hosil bo'lishini, bu tovushlarni qanday aniqlashni va ular bilan ishlashni o'rganishdir. O'quvchilaringizning fonetik tushunchalarini rivojlantirish ularni o'qish va yozishni o'rgatishning kalitidir.
   • Talabalaringizni "eshitish" ga o'rgating. Ular nutqni tinglashlari va bu so'zlar alohida tovushlardan iborat ekanligini anglashlari kerak.
   • Ular o'sha tovushlar tushunchasini tushunib bo'lgach, tovushlarni "aniqlashni" o'rganadilar. Masalan, sizning o'quvchilaringiz "aaaaahhhh" tovushini eshitishi va uning "a" bilan yozilganligini bilishi kerak.
   • Ular tovushlarni aniqlash bilan tanishib chiqqandan so'ng, siz ularga so'zlardagi tovushlarni "manipulyatsiya" qilishni o'rgatishingiz kerak bo'ladi. Ular so'zlar qofiya bo'lganda yoki to'plamdagi bitta so'z ikkinchisidan farqli tovush bilan boshlanganda yoki tugashini bilishlari kerak. Shuningdek, ular o'zlarining misollarini o'ylab topishlari kerak.
   • Ularga kompozitsion tovushlarni ham o'rgating. Siz ma'lum harflar bir vaqtning o'zida paydo bo'lganda harflarning tovushi o'zgarishini tushuntirishingiz kerak. Masalan, ingliz tilida "th" yoki "sh", ispan tilida "ll" va nemis tilida "ch" yoki "eu".
3. So'zlarning shakllanishini o'rganing. O'quvchilaringiz harflar va ularning tovushlarini qattiq tushunib olgandan so'ng, siz ushbu harf va tovushlardan so'zlarni yaratish uchun foydalanishni davom ettirishingiz mumkin. Ushbu bosqichda ularni muntazam ravishda o'qing va ko'rib chiqish uchun ko'plab misollarni yozing. Bu ularga so'zlarning qanday shakllanishini ko'rish imkoniyatini beradi.
   • So'z hosil qilishni o'rganishning muhim qismi o'quvchilaringizga unli va undoshlarni farqini o'rgatishdir. Ularga qanday harflar borligini o'rgating va unlilarga bo'lgan ehtiyojni bir so'z bilan tushuntiring. So'zda unlilar qaerga ketishi mumkinligi haqida asoslarni o'rganing. Masalan, so'zda bitta unli so'zning oxirida bo'lishi kamdan-kam uchraydi, ammo ikkinchi harf yoki so'zning unli bo'lishi juda keng tarqalgan.
4. Gap tarkibini tushunib oling. Talabalaringiz shakllantirishni o'zlashtirgandan so'ng, jumla tuzilishini o'rganishi va tushunishi kerak bo'ladi. Gapning tuzilishi - bu so'zlarning yoki nutq qismlarining ishlatilish tartibi, ularning ketma-ketligi. Gapning tuzilishini tushunish, agar ular to'g'ri yozilgan gaplarni tuzish uchun zarur bo'lsa. Ko'pincha odamlar to'g'ri gapirsa ham, shu tarzda yozishda muammolarga duch kelishadi.
   • O'quvchilaringiz ismlarni aniqlashni o'rganishlari kerak. Ularga ism nima ekanligini va gapda odatda qaerda bo'lishini o'rgating. Buni tushuntirishning eng oson usuli, ehtimol, sinab ko'rilgan va "odam, joy, narsa yoki g'oya".
   • Sizning o'quvchilaringiz fe'llarni aniqlay olishlari kerak. Ularni "harakat so'zlari" haqida o'rgating va ko'plab misollarni keltiring. Siz ularning ongida kontseptsiyani mustahkamlash uchun ularni turli xil fe'llarni ijro etishlari mumkin. Gapda gaplar qayerga borishini tushuntiring.
   • Talabalaringiz sifatlarni aniqlay olishlari kerak. Sifatlar boshqa so'zlarni tavsiflashini tushuntiring. Ushbu so'zlar jumla ichida qaerda joylashganligini va boshqa so'zlar bilan qanday bog'lanishlarini o'rgating.
5. To'g'ri grammatikani o'rganing. To'g'ri grammatikani o'rgatish, o'quvchilaringizga tushunarli va tabiiy ovozli jumlalar yozishga o'rgatish uchun juda muhimdir.
   • Gap qismlarini birgalikda ishlatish grammatikadagi muhim tushuncha. Talabalaringiz otlar, fe'llar va sifatlarning o'zaro ta'sirini va ularning bir-biriga qanday mos kelishini tushunishlari kerak. Ushbu so'zlar jumla ichida qaerda joylashganligini va qachon ular oldiga yoki boshqasi qo'yilishi kerakligini tushunish ham muhimdir.
   • Uyg'un fe'llar qanday qilib yaxshi gaplar tuzishni tushunishda juda muhimdir. O'quvchilaringiz o'tmishda, hozirda va kelajakda sodir bo'ladigan jumlalarni tayyorlashda mashq qilishlari kerak. Bu ularga vaqtni ko'rsatish uchun so'zlarni qanday o'zgartirishni o'rgatadi. Bu murakkab mahorat va haqiqatan ham ancha keyinroq o'zlashtirilmaydi.
   • Konjugatsiya va moyillik boshqa muhim ko'nikmalardir. Konjugatsiya - fe'llarning gapdagi boshqa so'zlar bilan bog'liqligiga qarab qanday o'zgarishini. Masalan, golland tilida "men sakrayman" deymiz, lekin "u sakrayapti" deymiz. Ismlar mayl deb ataladigan shunga o'xshash jarayonni boshdan kechirishi mumkin, ammo u golland tilida mavjud emas.
   • Garchi u asosan Golland tilidan olib tashlangan bo'lsa-da, boshqa ko'plab tillarda sizning o'quvchilaringiz ushbu tillardan birini o'rganayotgan bo'lsalar tushunishlari kerak bo'lgan keys tizimlari mavjud. holatlar otlar va olmoshlar gapda bajarishi mumkin bo'lgan turli xil funktsiyalarni va hech bo'lmaganda ushbu tillarda ish bilan, ishni ismni qanday o'zgartirishini (odatda qo'shimchaning o'zgarishi bilan) belgilaydi.
6. Tinish belgilarini unutmang. To'g'ri tinish belgilaridan foydalanib, o'zlashtirish qiyin bo'lgan mahorat yaxshi tuzilgan jumlalarni yaratish uchun zarurdir. Keyinchalik hayotda to'g'ri tinish belgilari ko'pincha aql va bilim belgisi sifatida qaraladi, shuning uchun kelajakda ularga imkoniyat berish uchun o'quvchilaringizning ushbu sohadagi ko'nikmalarini shakllantirish juda muhimdir.

4 ning 2-usuli: Kichkina bolalar va o'spirinlarni o'qitish

1. Asosiy ko'nikmalarga e'tiboringizni qarating. Bolalar va o'spirinlar uchun savodxonlik mahoratini o'rgatishda, avvalo eng oddiy ko'nikmalarni shakllantirishga e'tibor qaratish lozim. Yuqorida muhokama qilingan asosiy qurilish bloklarini ta'kidlab o'ting, chunki ushbu tushunchalar va ko'nikmalarni chuqur anglash o'quvchilaringizga kelajakda o'qish va yozish ko'nikmalarini shakllantirish uchun mustahkam asos yaratadi.
   • Boshlang'ich sinf o'quvchilari uchun savodxonlik ko'nikmalariga ko'proq e'tibor imloga qaratilgan bo'lsa, o'spirinlar uchun ko'proq grammatikaga qaratilgan.
2. Yozuv turlari bilan tanishtirish. Sizning o'quvchilaringiz o'rganishi kerak bo'lgan turli xil yozish uslublari mavjud. Turli xil kontekstda turli xil uslublarni qanday tanib olish va ko'paytirishni bilish keyinchalik hayotda juda muhimdir.
   • Talabalaringizga bayonni yozishni tanib olishga o'rgating. Bu yozish, hikoyani etkazadi va odatda zavq uchun o'qiladigan shakldir. Bu ko'pincha savodxonlikni oshirish uchun mashq sifatida ishlatiladi. Hikoya yozishning namunalari roman, tarjimai hol, tarix va gazetadagi maqolalardir. Format tomonidan osongina tanib olinadi: "Bu sodir bo'ldi, keyin shunday bo'ldi va keyin shunday bo'ldi". va hokazo.
   • Talabalaringizni ishonarli yozishni tan olishga o'rgating. Bu mantiqiy fikrlashdan voz kechadigan yozuv. Ishonchli yozish misollarini ish joyidagi arizalarda, tahririyat maqolalarida va ilmiy ishlarda ko'rish mumkin.
   • O'quvchilaringizga tushuntirish ssenariylarini tanib olishga o'rgating. Bu biror narsani tushuntiradigan, xabar beradigan yoki ta'riflaydigan yozuv. Siz hozir o'qiyotgan narsalar - bu ekspozitsiya yozishning ajoyib namunasidir. Gazetadagi maqolalar, shuningdek, ensiklopediya va ma'ruzalar bilan bir qatorda ushbu toifaga kirishi mumkin.
3. Hikoya qilish elementlarini o'rganing. Ushbu yosh guruhidagi bolalar hikoya qilish asoslarini o'rganishlari kerak. Bu ularga keyinchalik hayotda o'qigan narsalarini tahlil qilish uchun kerakli vositalarni beradi.
   • Hikoyalarni bayon qilish elementlari - boshlanish, o'rtada va oxirda, inqiroz yoki kulminatsiya darajasida va xarakterda. Bular bir necha hafta davomida kitob o'qish bilan bir vaqtda amalga oshirilganda, bolalarga eng oson o'rgatiladi. Bu sizga ushbu fikrlarni amalda qanday ishlashini ko'rishlari uchun matnni muhokama qilish va tahlil qilish imkoniyatini beradi. O'zlarining hikoyalarini yozishlariga ruxsat berish orqali ushbu ko'nikmalarni mustahkamlang.
4. Besh xatboshi insho bilan tanishtiring. Besh xatboshi inshoda kirish, uchta asosiy xatboshi (odatda qandaydir tarzda tortishuvli) va xulosa mavjud. Ushbu odatiy imlo ularning hayoti davomida qo'llaniladi va iloji boricha erta amalga oshirilishi kerak.
   • Kirish topshiriqlarida o'zlarining sevimli o'yinchoqlari yoki o'yinlarini ko'rib chiqish, nima uchun ko'proq konfet iste'mol qilish kerakligi to'g'risida majburiy insho yoki sevimli oila a'zosining tarjimai holi bo'lishi mumkin.
5. Ovozdan foydalanishni o'rganing. Ovoz matnda kim "gapiradigan" degan ma'noni anglatadi. Ovoz bering mumkin matnda aralash bo'lishi kerak, ammo bu odatda shunday bo'ladi emas kerak. Ovozni aniqlash va boshqarish qobiliyati sizning o'quvchilaringiz uchun o'rganish uchun muhim bo'ladi, chunki bu ular o'qigan narsalarini tahlil qilishga yordam beradi.
   • Umumiy ovozlar quyidagilardir: birinchi shaxs ("men / men" ni og'ir ishlatish), ikkinchi shaxs ("siz" ni og'ir ishlatish) va uchinchi shaxs (ismlarni va "ularni" og'ir ishlatish). Vaqtlar ushbu tovushlarning har biriga qo'llanilishi mumkin, uning ovozi va o'qilishini o'zgartirishi mumkin.
   • Birinchi shaxs namunasi (o'tgan zamon): "Men bugun sayr qildim. Men bilan birga itim Spayk ham keldi. Spayk men bilan sayr qilishni yaxshi ko'radi."
   • Ikkinchi shaxsning misoli: "Siz bugun sayrga chiqdingiz. Sizning itingiz Spayk siz bilan birga keldi. Spayk siz bilan sayr qilishni yaxshi ko'radi."
   • Uchinchi shaxsning misoli: "Sara bugun sayrga chiqdi. Uning iti Spayk ham u bilan birga yurdi. Spayk uni sayr qilishni yaxshi ko'radi."
6. Chegaralarni belgilashdan saqlaning. Mashqlar va topshiriqlarda, ayniqsa boshlang'ich sinf o'quvchilari bilan iloji boricha ko'proq eshiklarni ochishga harakat qiling. Ushbu yoshdagi bolalar juda ijodkor (bu xususiyat keyinchalik foydaliroq bo'ladi) va agar ular ushbu ijodkorlikni susaytirmasa yoki pastroq qilmasa, ular uchun yaxshiroqdir.
   • Bolalar o'zlari uchun o'ylashlari kerak bo'lgan holda ham yaxshiroq o'rganadilar, shuning uchun siz ularga buni amalga oshirish uchun imkoniyatlar berib (ochiq topshiriqlar va mashqlarni bajarish orqali) sezilarli darajada yordam berasiz.
7. Uni iloji boricha qiziqarli tuting. O'qishni qiziqarli qiling. Agar ularning ishi juda zerikarli yoki yoqimsiz deb hisoblasalar, bolalar osonlikcha chalg'itadilar. O'qish va o'ynashni birlashtirib, siz o'quvchilaringizning qiziqishini va ma'lumotni o'zlashtirishini ta'minlaysiz.
   • Masalan, siz o'spirinlardan o'yin o'ynashingiz va keyin unga qoidalar yozishingiz mumkin. Bu juda qiziqarli bo'ladi, lekin bu ularni ta'qib qilish ham oson bo'lgan ma'lum bir tilni yozish haqida o'ylashga majbur qiladi.
   • Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar o'zlarining kitoblarini yozishlari, tahrirlashlari va tasvirlashlariga ruxsat bering. Bu ularning hikoya va xarakter haqidagi tushunchalarini rivojlantirishga, shu bilan birga to'g'ri yozilishi bilan to'g'ri gaplarni tuzish qobiliyatini oshirishga yordam beradi.
8. Jarayonni yozishdan oldin va keyin ko'nikmalarni o'rganing. Bolalar uchun so'zlarni sahifaga qo'yishdan ko'ra yozish uchun ko'proq narsa borligini bilib olish muhimdir. Yozishdan oldin va keyin ko'nikmalarni o'rganish bolalarga yozishni o'rganishga va o'zlarining til ko'nikmalarini shakllantirish ustida ishlashga yordam beradi.
   • Konturlar yozishdan oldingi mahoratning namunasidir. Yozishni rejalashtirgan narsalarini bayon qilish orqali talabalar mantiqiy jarayonlardan o'tishlari mumkin. Bundan tashqari, ularni oddiygina yonma-yon joylashtirilgan qismlarga emas, balki yozuv elementlari (har xil xatboshilar yoki subtopikalar) haqida bir butunlik deb o'ylashga o'rgatadi.
   • Tahrirlash post-post mahoratining namunasidir. O'z va boshqalarning ishlarini tahrirlash til ko'nikmalarini shakllantiradi. Bu sizning o'quvchilaringizni mohir yozuvchilarga aylantiradi, shuningdek, ularning yozishga bo'lgan ishonchini oshiradi. Agar ular qanday qilib xatolarni topishni va tuzatishni bilsalar, muvaffaqiyatsizlikdan qo'rqishgani uchun ular unchalik istamaydilar.

4-dan 3-usul: Yoshlarni o'qitish

1. Oldingi ko'nikmalarga asoslang. Sizning o'quvchilaringiz yoshligidanoq asosiy grammatika yoki imlo qoidalarini o'rgangan bo'lishi kerak, degani, endi bu ko'nikmalarga e'tibor bermaslik kerak degani emas. Grammatika, imlo, nutq qismlari, ovoz, vaqt va yozuv uslubi kabi ko'nikmalar ustida ishlashni davom eting. Bu ularning mahoratini keskin ravishda ushlab turadi va yaxshi munosabatda bo'lmagan talabalarga yordam beradi.
2. Ijodkorlikni rag'batlantirish. Ushbu eski bosqichda ko'p odamlar ijodkorlik qobiliyatiga ega bo'lmaydilar. Biroq, ijodiy fikrlash odamlarni muammolarni hal qiluvchi va innovatorlarni yaxshiroq qiladi, shuning uchun bunday ko'nikmalar har tomonlama targ'ib qilinishi kerak. Yozish talabalar uchun o'z akademiklariga ijod qilish uchun eng yaxshi imkoniyatlardan biridir. Ularni topshiriqlarga va o'qish uslublariga yangi yondashishga undash.
3. Tanqidiy fikrlashni ta'kidlang. Ushbu davrda bolalar o'zlarini oliy ma'lumotga tayyorlash uchun zarur bo'lgan ko'nikmalarni rivojlantirishlari kerak. Bu ularning eng katta imkoniyatlarga ega bo'lishini ta'minlaydi. Hayotiy hayotiy ko'nikma bilan bir qatorda, oliy ma'lumot olish uchun mutlaqo zarur bo'lgan ko'nikma tanqidiy fikrlashdir. O'quvchilaringizni o'qiganlari va yozganlari haqida chinakam o'ylashga undash. Bu ularni yangiliklarni tahlil qilishdan tortib siyosiy jarayonlarda to'liq ishtirok etishga qadar hamma narsani qilishga tayyorlaydi.
   • O'quvchilaringiz o'qiyotgan narsalari haqida savollar berishlarini so'rang. Ushbu kitobni kim yozgan? Nega yozishdi? Ular kim uchun yozgan? Atrofdagi muhit matnga qanday ta'sir ko'rsatdi? Bu kabi ko'plab savollar mavjud, ular o'qigan narsalarida yashiringan ma'lumotlarni yoritishga xizmat qilishi mumkin.
   • O'quvchilaringiz o'zlarining yozishlari haqida savollar berishlarini so'rang. Nega men bu ovozni tanladim? Nega men aytgan fikrga egaman? Nega bu menga g'amxo'rlik qiladi? Men nima yozishni afzal bilaman? Ushbu turdagi savollar o'quvchilaringizni o'zlari haqida ko'p narsalarni bilib olishlariga olib kelishi mumkin, ammo bu ularga yozgan narsalari to'g'risida ko'proq ongli qaror qabul qilishga yordam beradi.
4. Haqiqiy, akademik yozishga tayyorlaning. Agar talabalaringiz oliy ma'lumot olish uchun haqiqiy imkoniyatga ega bo'lishini istasangiz, ular kollejlarda, universitetlarda va o'quv dasturlarida keng tarqalgan yozma shakllarni bajarishi kerak. Bu tortishuv ko'nikmalaridan foydalanish, o'z fikrini aniq ifoda etish, mantiqdan foydalanish va to'g'ri formatlarga amal qilishni anglatadi. Ularni qiziqtirgan mavzularni o'rganish paytida ushbu ko'nikmalar bilan shug'ullanish imkoniyatini bering.
5. O'qishni rag'batlantiring. Savdoning ajoyib namunalarini o'qib, biz ko'pincha yaxshi yozuvchi bo'lamiz. O'smirlaringiz yaxshi yozilgan, mumtoz adabiyotlarni o'qiganligiga ishonch hosil qiling. Ularga juda xilma-xil uslubdagi kitoblarni bering, shunda ular ovoz, tavsif va so'z tanlashdagi farqlarni ko'rishlari mumkin. Ba'zi texnikalar nima uchun abadiy va ajoyib jozibadorligini bilish uchun ular klassik bo'lib qolgan eski asarlarni olishlari kerak. Shuningdek, ular yangi materiallarni o'qishlari kerak, shunda ular o'zlarining yozishlari uchun mustahkam modellarga ega bo'lishlari kerak.
   • Bu o'quvchining so'z boyligini ko'paytirishning qo'shimcha afzalliklariga ega. Ularni bilmagan har bir so'zini qidirishga undang. Bu ularga kattalar uchun so'z boyligini berishga yordam beradi, bu ko'pincha yaxshi ta'limning belgisidir, bu ularga keyingi ilmiy va kasbiy sharoitlarda beqiyos yordam beradi.
6. So'zlarni ehtiyotkorlik bilan tanlashga e'tibor bering. Ko'pgina tajribasiz yozuvchilar ko'pincha kerak bo'lgandan ko'ra ko'proq yoki kamroq so'zlarni ishlatishadi. Tavsif, dialog, tafsilotlar va ma'lumotlarni muvozanatlashni o'rganguncha ularni boshqaring. Bu o'rganish juda qiyin mahorat va vaqt ham, amaliyot ham talab qiladi.
   • Haddan tashqari keng qamrovli yozuvchilar nimani kiritish kerakligini va nima keraksizligini bilib olishlariga ishonch hosil qiling. Bu ko'pincha sifatlar yoki takrorlanadigan jumlalar boyligi bo'ladi. Ularga keraksiz so'zlarni qanday qilib kesib tashlashni va ularning jumlalarini asoslariga qaytarishni ko'rsating.
   • Yozuvchilarning kichik bir qismi etarli darajada tavsiflovchi va aniqlik kiritish qiyin kechadi. Ularni orqaga qadam qo'yishga va talablar ro'yxati bilan o'zlarining yozuvlariga yaqinlashishga o'rgating. Buni mavzu uchun mutlaqo yangi odam tushunishi mumkinmi? Kimdir kelib, ma'lum bir sahifani kuzatishi mumkinmi? Ularning malakasini oshirish uchun ularga, masalan, olma tasvirlangan butun sahifani yozish kabi mashqlarni bering.
7. Qo'l yozish qobiliyatlarini rivojlantirish. O'smir o'sishi uchun muhim mahorat kattalar darajasida qo'l yozuvi. Bolalar shaklidagi yumaloq, notekis belgilar boshlang'ich o'quvchilari uchun ma'qul bo'lsa-da, o'spirinlar kelajakdagi o'quv va kasb-hunar ishlarida jiddiy munosabatda bo'lishlari kerak bo'lsa, ular o'zlarining yozishmalariga nisbatan "kattalar" ko'rinishini rivojlantirmoqchi.
   • O'smirlarga qo'l yozuvi bilan shug'ullanish imkoniyatini bering. Bugungi kunda topshiriqlarning aksariyati shrift bilan yozilgan va bu o'quvchining o'z yozuvini yaxshilash imkoniyatini yo'qotadi. Qisqa topshiriqlarni qo'lda yozishni talab qiling yoki o'z mahoratini oshirishga vaqt sarflashning boshqa usullarini toping.
   • O'qish qobiliyatini rag'batlantiring, hatto harflar va toza chiziqlar. Yetuk va professional ko'rinishga ega bo'lish uchun yozuv kursiv bo'lishi shart emas, shunchaki aniq bo'lishi kerak. O'smirlar bundan ustun bo'lsa, ularni mukofotlang. Ular qiynalganda, nimani yaxshilash kerakligini ko'rsating va ularga xatolarni tuzatish imkoniyatini bering.
   • Qo'l yozish mashqlariga qo'shimcha ball bering. Xuddi shu xatning takroriy satrlari talabalarga yaxshi amaliyotni taqdim etadi va ularga yaxshilanishlarni osongina ko'rish va tegishli imo-ishoralar bilan tanishish imkonini beradi.

4 ning 4-usuli: Kattalarni o'rgating

1. Oddiy qiling. Voyaga yetganlar savodxonlikni bolaga o'xshab o'rganishlari kerak. Bu asosiy qurilish bloklari va ularni soddalashtirilganligi sababli o'tkazib yubormaslik kerak. O'quvchilarga eng oddiy ko'nikmalarni berish orqali o'quv jarayonini soddalashtiring, shunda ular murakkabroq bo'lganlarga tayyor bo'ladilar.
2. Ishonch hosil qiling. Voyaga etganlarning savodsizligi bilan bog'liq ko'plab ijtimoiy isnodlar mavjud bo'lganligi sababli, siz o'quvchilaringizga ishonchni rivojlantirishingiz kerak. Ularni hukm qilmang, ularni soqov qilib qo'ying, xatolari uchun tanqid qiling va har doim sabrli bo'ling.
   • Eng asosiysi, ularga xatolaringiz borligini ko'rsating. Agar biror narsani bilmasangiz, ularni ko'rsating. Imlo yoki ma'nosini bilish uchun ularga so'zni lug'atda ko'rsating. Agar kerak bo'lsa, masalan, jumla grammatikasiga ishonchingiz komil bo'lmasa, yordam so'raganingizni ko'rsating. Xulq-atvorni shu tarzda modellashtirish sizning o'quvchilaringizga nimanidir bilmaslik ahmoqlik yoki xarakter zaifligining belgisi emasligini ko'rsatadi.
3. Ishonch hosil qiling. Ularning ishonchini mustahkamlang. Savodsizlar o'qish yoki yozishni bilmasliklari uchun ko'pincha o'zlaridan uyaladilar. O'zlariga bo'lgan ishonchni oshirish ularni xatolardan yoki rad etishdan qo'rqmasdan tavakkal qilishga undaydi. Doing o'quv jarayoni uchun juda muhimdir. Talabalaringiz yaxshi ishlayotganida, ularga ayting. Talabangiz xato qilganda, qanday qilib to'g'ri bajarilishini ko'rsatmasdan oldin, u har qanday tarzda uning haq bo'lganligini yoki mantiqan to'g'ri ish tutganligini ta'kidlang.
4. Ehtirosni targ'ib qiling. Biror narsani sevadigan odamlar har doim buning uchun ko'proq ish olib borishadi va uni sevmagan ishlarini qiluvchilarga qaraganda yaxshiroq qilishadi. O'quvchilaringizga qilayotgan ishlarini yaxshi ko'rishlari uchun sabab bering. Erkaklar sport haqidagi hikoyalarni yoki o'yinlarning tavsiflarini o'qishni yaxshi ko'radilar, ayollar esa go'zallik bo'yicha maslahatlarni yoki o'z kiyimlari va aksessuarlarini tayyorlashni yaxshi ko'radilar.
5. Tegishli darajalar uchun ko'nikmalarni shakllantirish. O'smirlar bo'limida tasvirlanganidek, asta-sekin asosiy ko'nikmalardan yuqori darajalarga o'ting. Vaqt o'tishi bilan ular o'z yoshiga mos mahorat darajasiga etishadi. Bu ularning ish istiqbollari va ishonchini sezilarli darajada yaxshilaydi.

Maslahatlar

• Xatlarni o'rgatish paytida uni kontur chiziqlari bo'yicha ajratishga harakat qiling. Harflarni qachon bog'lashni, shuningdek qisqa harflarni va baland harflarni qaerga tugatish kerakligini bilib olish uchun sarlavha, kamar va oyoq chizig'i tushunchasidan foydalaning.
• Seminar mashg'ulotlarini yozishni o'rgating. Bu sizning o'quvchilaringiz uchun o'rganish uchun eng yaxshi imkoniyatni yaratadi. O'rgatmoqchi bo'lgan mahoratingizni modellashtiring va o'zlari buni sinab ko'rishiga imkon bering. Tugatgandan so'ng, ular yaxshi ishlaganliklari va ularni qanday qilib yaxshilashlari mumkinligi haqida ularni o'rgatish uchun qaytib boring.
• Yozish qobiliyatini yaxshiroq baholashni o'rganish, shuningdek, o'quvchilarning rivojlanishini yaxshiroq baholash uchun qimmatli qobiliyat ekanligini isbotlashi mumkin.