Tarkib

• Qadam bosish
• 2-usulning 1-usuli: Ijobiy va xavfsiz muhit yaratish
• 2-usulning 2-usuli: Talabalarni chaqirish
• Maslahatlar
• Ogohlantirishlar

O'qitish oson emas va talabalarni rag'batlantirish hatto juda qiyin bo'lishi mumkin. O'rta maktabda yoki kattalar guruhida dars berayotganingizdan qat'i nazar, talabalarni ishlashga va mustaqil ravishda o'rganishga jalb qilish juda qiyin bo'lishi mumkin. Biroq, o'rganishni yanada qiziqarli va hayajonli qilishning ko'plab usullari mavjud. Talabalaringizni qanday qilib eng yaxshi motivatsiya qilishni bilishni xohlaysizmi?

Qadam bosish

2-usulning 1-usuli: Ijobiy va xavfsiz muhit yaratish

1. Talabalarni rag'batlantirish juda qiyin bo'lgan narsani tushunib oling. Talabalar bilan bog'liq muammo shundaki, ular ularga biron bir narsani o'rgatmoqchi bo'lgan son-sanoqsiz odamlarga duch kelishadi. Bu odamlarning barchasi ularni rag'batlantirish, fikrlash, ularni ishga jalb qilish va g'ururlanishlari uchun hamma narsani qilishadi. Ushbu ulkan rag'batlantirish va ta'sir tufayli ko'plab talabalar o'ziga xosligini topishga qiynalishadi va ularga ta'sir o'tkazmoqchi bo'lgan odamlardan ongli ravishda uzoqlashadi.
   • Ko'pgina odamlar ularga qanday ta'sir o'tkazmoqchi ekanliklarini bilib olgach, talabalar odatda faqat o'zlariga munosib topgan odamlarni qabul qilish strategiyasiga o'tadilar. Natijada, ular faqat bir nechta ta'sirlarni tanlaydilar va o'z-o'zidan bu ajoyib yondashuv. Biroq, talabalar ularga yomon ta'sir ko'rsatadigan odamni hayratda qoldirganda muammo paydo bo'lishi mumkin.
2. Ijobiy taassurot qoldiring. Agar siz talabalarni rag'batlantirmoqchi bo'lsangiz, tinglashga arziydiganingizni isbotlashingiz kerak bo'ladi. Bir kecha-kunduzda bunga erisha olmaysiz, ammo ijobiy tomondan ajralib turish orqali siz talabalarni asta-sekin yutib olishingiz mumkin. Siz ularning e'tiborini jalb qilishingiz va ushlab turishingiz kerak bo'ladi. Talabalarda ijobiy taassurot qoldirishning ba'zi usullari:
   • Ochiq bo'ling. Fikringizni aniq va mos ravishda ifoda eting. Biroq, juda ko'p gapirmaslikka yoki o'z fikringizni qattiq bayon qilishga harakat qiling. Eng yaxshisi ma'lumotli va aqlli ko'rinish; o'z fikrini halol aytadigan, ammo mag'rur bo'lmagan yoki o'zini o'zi o'ylamaydigan odam sifatida.
   • O'quvchilarga nimani o'rgatmoqchi bo'lsangiz, shijoatli bo'ling. Aniq ko'rinish, jilmayish va bosilgan ishtiyoq dozasi talabalar uchun mo''jizalar yaratadi. Agar ular sizning sohangizga umuman qiziqmasa ham, siz ularni o'qitish uslubingiz bilan ishontira olasiz. O'zingizning kasbingizga bo'lgan muhabbatingizni shu qadar aniq namoyon etganingiz ham samimiy tarzda uchrashishingizni ta'minlaydi.
   • Baquvvat bo'ling. G'ayrat yuqumli va o'qituvchingiz o'ta fanatik bo'lganida zerikish juda qiyin bo'ladi. O'zingizni ham, o'z sohangizni ham ijobiy tomondan namoyish etish uchun kuchingiz borligiga ishonch hosil qiling.
   • Tashqi ko'rinishingizga ishonch hosil qiling. Yaxshi taassurot qoldirish uchun hech bo'lmaganda chiroyli ko'rinishga ega bo'lishingiz kerak bo'ladi. O'rtacha odamdan bir oz yaxshiroq kiyinganingizga ishonch hosil qiling.
3. Yana bir milya yuring. Siz kutganingizdan ko'proq narsani qiling. Agar talaba o'z ishini o'z vaqtida topshirishga qiynalsa, unga qo'shimcha yordam taklif qiling. Talabaga qanday qilib izlanishlar olib borishni, insho yoki maqolani qanday qilib yaxshiroq yozishni ko'rsating va boshqa talabalar tomonidan yaxshi ishlardan namunalar keltiring. Shu tarzda siz juda ko'p narsalarni bilib olasiz va muammo talabaning ishga bo'lgan munosabati bilan bog'liqmi yoki u haqiqatan ham topshiriqlarni bajarishda qiynaladimi yoki yo'qligini to'g'ri baholay olasiz.
   • E'tiborli bo'ling, barcha savollarga javob bering va o'quvchilaringiz barcha o'quv dasturlarini tushunishiga ishonch hosil qiling. Qaysi qismlar takrorlanishini va qaysi biri takrorlanmasligini aniqlang. Keyin ulardan hamma narsa aniq yoki yo'qligini so'rang va shu holatgacha faqat boshqa mavzuga o'ting.
   • Albatta, ko'proq mil yurish va o'zingizni ishlatishga ruxsat berish o'rtasida farq bor. Agar kerak bo'lsa, yordam taklif qilganingizga ishonch hosil qiling, shuningdek, talabalar qo'shimcha e'tibor so'rab biroz uzoqlashsalar, yo'q deb aytishga jur'at eting.
4. O'zingizning sohangiz haqida qo'shimcha ma'lumotlarni taklif qiling. Agar siz o'quvchilaringizni yanada g'ayratli qilishni istasangiz, vaqti-vaqti bilan o'quv dasturidan chetga chiqishingizga to'g'ri keladi. Masalan, talabalaringizni o'zingizning sohangizdagi so'nggi o'zgarishlar haqida xabardor qiling. Masalan, agar siz kimyo fanidan dars berayotgan bo'lsangiz, siz 1) ilmiy jurnaldan maqolani maktabga olib kelishingiz yoki 2) o'quvchilarga maqolaning qisqacha mazmunini berishingiz va ularga nima ekanligini tushuntirishingiz mumkin.
   • Sizning vazifangiz o'quv dasturini emas, balki o'quvchilarning qiziqishini uyg'otish ekanligini unutmang.
5. Talabalarni fikrlashga undovchi uy vazifasini bering. Ma'lumotli va qiziqarli loyihani tashkil qiling.Masalan, siz o'quvchilarga kimyo mavzusiga bag'ishlangan sahna asarini yozishingiz va uni yosh bolalar uchun ijro etishingiz mumkin. Siz birgalikda kitob yozishingiz va keyin uni maktab kutubxonasiga xayr-ehson qilish uchun bosib chiqarishingiz mumkin.
   • Sizning fikringiz asl ekanligiga ishonch hosil qiling; siz buni dars davomida bajarishingiz va loyihani intensiv ravishda nazorat qilishingiz kerak.
6. Yaxshi hazil tuyg'usiga ega bo'ling. Yaxshi hazil tuyg'usi o'quvchilarni darsga jalb qilish, o'quv materiallarini hayotga tadbiq etish va sizga o'xshagan o'quvchilarni tayyorlashga yordam beradi. Agar siz doimo jiddiy bo'lsangiz, talabalar sizga ishonishlari qiyin. Garchi siz masxaraboz bo'lishingiz shart emas bo'lsa-da, vaqti-vaqti bilan yaxshi hazil o'quvchilaringizning muhitiga va motivatsiyasiga ijobiy ta'sir ko'rsatishi mumkin.
7. O'zingizni mutaxassis ekanligingizni ko'rsating. Agar talabalar sizni tinglashlarini istasangiz, ular sizning sohangiz haqida ko'p narsalarni bilishingizni his qilishlari muhimdir. Siz o'zingizni iste'dodli ekanligingizni va nafaqat o'qituvchi ekanligingizni, balki o'zingizning ishingizda mohir ekanligingizni ko'rsatishingiz kerak. Bu deyarli doimiy ravishda ish bilan suhbatda bo'lishga o'xshaydi. Kamtar bo'ling, ammo bilimingizni yashirmang. O'quvchilar bilan tajribangiz haqida suhbatlashayotganda mag'rurlaning. Agar siz qiziq odamlarni bilsangiz, ularni mehmon darslarini o'tkazishga taklif qiling. Talabalar ko'p narsalarni bilish uchun juda ko'p imkoniyatlarga ega bo'lishlari uchun bunday mehmonlar darsini interaktiv tajribaga aylantirishga harakat qiling.
   • Agar o'quvchilaringizda siz o'z sohangizni bilmasligingiz kabi taassurot paydo bo'lsa, ular topshiriqlarni bajarishda dangasa bo'lishadi. Ular o'quv materialini to'g'ri o'qimaganliklarini sezmaysiz deb o'ylashadi.
8. Biroz qo'shimcha yordamga muhtoj bo'lgan talabalarga diqqat bilan e'tibor bering. Agar talaba baxtsiz yoki kasal bo'lib ko'rinsa, yaxshisi ularni darsdan keyin chetga surib qo'ying. Bundan dramani ortiqcha qilmaslikka harakat qiling, lekin masalan, doskani tozalaganda, o'quvchining ahvolini so'rang. Agar talaba gapirishni istamasa, ularni majburlamang. Oddiy qilib aytganda, siz bir lahzaga talaba yaxshi ishlamayapti deb o'yladingiz va keyin uni qo'yib yuboring. Sizni xavotirga soladigan haqiqat ko'pincha etarli.
   • Agar muammoga duch kelgan talaba buni sezganingizni sezsa, bu uni ko'proq ishlashga undaydi. Agar talaba sizga u yaxshi baho oladimi yoki yo'qmi deb o'ylasa, u ham ozgina harakat qiladi.
   • Agar talaba qiynalayotgan bo'lsa, qoidalarni egib olishni o'ylab ko'ring. Agar talaba uy vazifalarini muntazam ravishda topshirmasa, ehtimol noto'g'ri narsa bo'lishi mumkin. Bu katta bo'lishi shart emas, lekin bu o'quvchining yordamga muhtojligidan dalolatdir. Masalan, o'quvchiga topshiriq uchun qo'shimcha vaqt ajratish yoki topshiriqni biroz o'zgartirib yuborish orqali buni taklif qilishga harakat qiling. Buni har doim ham qila olmasligingizni, lekin siz istisno qilayotganingizni aniqlang. Bu talabada ishonchni kuchaytiradi.
9. Talabalardan fikrlarini so'rashlarini so'rang. Agar siz o'quvchilarni darsga jalb qilsangiz, ular shunchaki ularga biron bir narsa aytganingizdan ko'ra g'ayratli bo'ladi. Shunday qilib, talabalar siyosiy masala, badiiy matn yoki ilmiy tajriba haqida qanday fikrda ekanliklarini so'rang. Ularning fikrlarini jiddiy qabul qiling va o'zlarini erkin ifoda etishlariga imkon bering.
   • Sog'lom munozara va soddalashtirilgan argument o'rtasida farq borligini unutmang. Talabalar o'zlarining qarashlarini yaxshi tushuntirishlariga va ularning fikrlarini tasdiqlovchi dalillarga ega ekanligiga ishonch hosil qiling.
   • Agar siz matematika o'qituvchisi bo'lsangiz yoki chet tilidan dars beradigan bo'lsangiz, fikrlar yoki munozaralar uchun joy kamroq bo'lishi mumkin. Bunday holda, suhbatni boshlash uchun tegishli ma'lumotlarni taqdim etishga harakat qiling. O'rta maktab o'quvchilari Ispaniyaning fe'l birikmasi haqida fikrga ega bo'lishlari ehtimoldan yiroq, ammo ular tilni qanday o'rganish haqida o'zlarining fikrlariga ega bo'lishlari mumkin.
10. Guruhli qizg'in munozaralarni rag'batlantiring. Bir necha hafta davomida ma'lumot etkazishga harakat qilish talabalar uchun juda zerikarli bo'lishi mumkin. Agar siz talabalaringizni g'ayratli va qiziqarli o'rganishni istasangiz, guruh suhbati ularni darsga jalb qilishning ajoyib usuli hisoblanadi. Muayyan o'quvchilarga savollar bering. Bu ularning darslarga yaxshiroq tayyorlanishlarini ta'minlaydi.
    • Talabalar nafaqat yaxshiroq tayyorlanishni xohlashadi, balki ularning fikri muhim deb hisoblasa, darsga kelishni ham afzal ko'rishadi.
11. Iltifot tarqatishni boshlashdan oldin talabalar bilan tanishib chiqing. Agar siz darhol tanishgan guruhni darhol maqtasangiz, bu samimiy emas bo'lib tuyuladi va talabalar sizga bo'lgan hurmatni darhol yo'qotadilar. Faqat maqtovga loyiq bo'lgan paytlarda va kimdir to'g'ri ish qilganiga chin dildan ishonganingizda.
    • Ko'p o'qituvchilar uchun har bir talaba bir xil, ammo yaxshi o'qituvchi uchun har bir talaba o'ziga xosdir.
    • "Ba'zilaringiz" nutqidan saqlaning ("Ba'zilaringiz advokat, ba'zilar shifokor bo'lasiz va hokazo"). So'nggi darslardan biri uchun yaxshiroq saqlang va shaxsiy misollar keltiring. Masalan, "Rayan saraton kasalligini davolaydi, Kevin Bill Geytsdan boyroq bo'ladi, Vendi butun dunyoga chiroyli sochlar sochini beradi va Kerol Kevindan boyib ketishi mumkin ..."
    • Nutqingizga hazil qo'shib, talabalar bilan tanishganingizni ko'rsating. O'zingizning taxminlaringizni aytib bering; axir siz ularni nafaqat taassurot qoldirishga harakat qildingiz, balki ular sizga ham shunday qilishdi.
12. Talabalarga sizning sohangiz dunyoga qanday ta'sir qilishini ko'rsating. Ularni ilgari ko'rmagan narsalarga ta'sir qiling va dunyo, mamlakat va odamlar muammolari haqida aytib bering. Ularning ishonchini qozonganingizdan so'ng, talabalar sizni tinglashdan xursand bo'lishadi. Ular har doim ham siz bilan rozi bo'lmasligi mumkin, lekin hech bo'lmaganda tushunish uchun harakat qilishni xohlashadi.
    • Talabalarni rag'batlantirish qiyin bo'lishi mumkin, chunki ular sizning sohangiz, xoh adabiyot bo'lsin, xoh tarix bo'lsin, ularning hayoti bilan qanday bog'liqligini tushunmaydilar. Ularga o'rgangan narsalari dunyoga qanday ta'sir qilishini o'rgatishga harakat qiling, masalan gazeta yoki kitob sharhini olib kelish orqali. Ularga amaliy misollarni ko'rsating va ular to'satdan nima uchun kasb muhimligini yaxshiroq tushunishlari mumkin.

2-usulning 2-usuli: Talabalarni chaqirish

1. Talabalaringizni "mutaxassis" qilib oling. O'quvchilarga mavzuni alohida yoki guruh bo'lib taqdim etishlariga ijozat berganingizda, ularni qanday qilib rag'batlantirishi mumkinligiga hayron qolasiz. Bunday topshiriq tufayli ular o'zlarining taqdimotlarida "G'alla tutuvchisi" yoki elektronlar konfiguratsiyasi bo'yicha mutaxassis bo'lish uchun katta mas'uliyatni his qilishadi. Talabalar g'ayrat bilan ishlashadi va shuning uchun bu o'quv dasturidan chetga chiqishning juda yaxshi usuli.
   • O'quvchilarga biron bir narsani taqdim etishlari ham sinfdoshlarini o'rganishga undaydi. Agar talabalar faqat o'qituvchisining biron bir gapini eshitsalar, bir muncha vaqt o'tgach, bu juda zerikarli bo'lishi mumkin. Sinf oldida bir kursdoshni ko'rish juda yoqimli o'zgarish.
2. Hamkorlikni rag'batlantirish. Guruhlarda birgalikda ishlash talabalar uchun bir-birlarini bilish, yordam berish va bir-birlarini rag'batlantirish uchun yaxshi vosita bo'lishi mumkin. Talaba yolg'iz ishlaganda, u boshqa talabalar bilan o'qiyotgan vaqtga qaraganda kamroq stimul his qilishi mumkin. Hamkorlik ham o'quv dasturidan chetga chiqish uchun yaxshi usuldir.
   • Talabalarni rag'batlantirishning yana bir usuli - turli guruhlar o'rtasida musobaqa tashkil etish. Bu o'yin musobaqasi bo'ladimi yoki boshqa mashg'ulot bo'ladimi, yutadigan yoki yutqazadigan narsa borligi ko'plab talabalar uchun qo'shimcha milni bosib o'tish uchun yaxshi sababdir.
3. Qo'shimcha ball to'plash uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan qo'shimcha ishni ko'rsating. Qo'shimcha ish o'quvchilarga o'quv dasturini yaxshiroq tushunishga va o'zlarining baholarini biroz oshirishga yordam beradi. Masalan, o'quvchilarga sevimli kitobi to'g'risida qo'shimcha kitob hisobotini yozib qo'ying. Topshiriq qiziqarli, ammo shu bilan birga o'quv va talabalar o'z baholarini olish imkoniyatiga ega.
   • Talabalardan qo'shimcha narsani talab qiladigan ishni ham topshirishingiz mumkin. Agar siz golland tilini o'rgatsangiz, masalan, ushbu hududda ma'ruzaga boradigan va bu haqda hisobot yozadigan talabalarga qo'shimcha ball berishingiz mumkin. Talabalar o'zlarining hisobotlarini o'qib chiqsinlar, shunda boshqa o'quvchilar o'rganadilar va ko'proq ish qilishga undaydilar.
4. Tanlovlarni taklif eting. Tanlash imkoniyati bo'lganida talabalar g'ayratli bo'ladi. Bu ularga o'rgangan narsalarini tanlashi mumkinligi hissi beradi. Masalan, kim bilan ishlashini yoki qaysi mavzuda insho yozishini tanlasin. Shu tarzda ular bir oz erkinlikka ega, ammo ayni paytda siz darslarning tuzilishini saqlab qolishingiz mumkin.
5. Foydali mulohazalarni taqdim eting. Agar siz talabalarni rag'batlantirmoqchi bo'lsangiz, sizning fikr-mulohazangiz puxta, aniq va mazmunli bo'lishi kerak. Agar ular kuchli tomonlari qayerda ekanligini va nimani yaxshilashlari mumkinligini ko'rsalar, ular o'zlarining qog'ozlarida faqat bitta raqam va bir xil mulohazalar mavjud bo'lishidan ko'ra, nimanidir o'rganishga undaydilar. Talabalarga ularning baholari va ularning o'qish jarayoni haqida qayg'urayotganingizni ko'rsatishga vaqt ajrating.
   • Agar vaqtingiz bo'lsa, o'quvchilar bilan ularning fikrlarini muhokama qilish uchun qayta aloqa mashg'ulotlarini rejalashtirishingiz mumkin. Ushbu individual e'tibor bilan siz o'quvchilarga g'amxo'rlik qilayotganingizni va ularning ilgarilashini xohlayotganingizni ko'rsatasiz.
6. Talabalardan nimani kutayotganingizni ko'rsating. Siz ulardan nimani kutayotganingizni namoyish etish uchun talabalarga aniq ko'rsatmalar va misollar keltiring. Agar talabalar nima qilishni bilmasalar, ular eng yaxshi ishni qilishga undamaydilar. Aniq ko'rsatmalar va savollarga javob berishga tayyor o'qituvchi ularning motivatsiyasini oshirishga yordam beradi.
   • Topshiriqni tushuntirgandan so'ng, savollarga javob berishga vaqt ajrating. Ba'zida talabalar go'yo hamma narsani biladigandek harakat qilishlari mumkin, ammo aniq savollar bersangiz, ko'pincha biroz noaniqliklar borligini ko'rasiz.
7. O'quv dasturini turlicha saqlang. Sizning sohangizda faqat ma'ruzalar o'qitish osonroq bo'lsa-da, dastur biroz hayajonli ko'rinadigan bo'lsa, talabalar ko'proq g'ayratli bo'lishadi. Faoliyatlarni tashkil qilish, o'quvchilarni darsga jalb qilish, videofilmlar ko'rsatish va dinamik dasturni taqdim etish.
   • Muayyan vaqtlarda nimalar qamrab olinishi oldindan belgilab qo'yilgan aniq dastur ba'zi talabalar uchun juda turtki bo'lishi mumkin.

Maslahatlar

• O'zingizning ishtirokingizni aytilganidek qiling. Muloqot qilyapsizmi, dars berasizmi, tinglaysizmi, stolingizni tartibga keltirasizmi yoki biron bir narsani o'qiysizmi, bu o'z-o'zidan davom etayotganga o'xshaydi.
• Har bir kichik narsani jazolamang. O'quvchilaringiz o'qituvchining o'ziga xos vakolatlarga ega bo'lishi emas, balki biron bir narsani o'rganish muhimligini sezishlari kerak.
• O'qituvchi va talaba o'rtasidagi munosabatni xavf ostiga qo'ymang. Qiz do'sti sifatida duch kelmang, lekin masofani saqlang.
• Sekin gapirmang yoki so'zlarni juda aniq aytmang. Bu o'quvchilarga odatdagi tempni ko'tarolmayapsizmi degan fikrni beradi.
• Juda mulohazali bo'lmang.
• Ishonchsizlik yoki his-tuyg'ularingizni o'zingizga saqlang. Yomon kun o'tkazayotganingizni ko'rsatmang va o'quvchilar g'azablanganingizni yoki g'azablanganingizni ko'rmasin. Talabalarga asos soladigan misol kerak. Shuning uchun ularga shaxsiy muammolaringiz haqida aytmang, aksincha kuchli bo'lib ko'ring.
• Agar siz sekin gapirishga moyil bo'lsangiz, ongli ravishda darslar davomida tempni biroz oshirishga harakat qiling.
• Ko'p kulmang va butun sinfda kulmang. Ahyon-ahyonda aniq odamlarga tabassum qiling.

Ogohlantirishlar

• Siz barchani rag'batlantira olmaysiz. Shuni unutmang. Biroq, o'quvchilaringiz faqat ularni yaxshi fuqarolar bo'lishiga undashni xohlayotganingizni tushunishiga ishonch hosil qiling!