Tarkib

• Qadamlar
• Maslahat

Kombinatsiyalangan o'qitish usuli ham talabalar, ham o'qituvchilarning o'rganish muhitini boyitadi. O'qituvchilarga mavzuga turli nuqtai nazardan yondashish orqali darsni rejalashtirishdagi hamkorlik sinflararo intizomni yaratadi va o'qituvchilarga turli xil hujjatlar asosida o'quv mazmunini tayyorlashga imkon beradi. turli g'oyalar. Bu sinfni har tomonlama rivojlantiradi va o'quvchining o'quv jarayonini yaxshilaydi.

Qadamlar

5-qismning 1-qismi: Uchrashuv uchun vaqt va joy tanlash

1. 

   Barchaga mos keladigan uchrashuv vaqtini tanlang. Qiyin bo'lsa-da, odamlar bilan yuzma-yuz uchrashish uchun yaxshi vaqt toping. Sizning jadvalingizdagi ziddiyat tufayli siz guruhdan a'zoni olib tashlashdan saqlanishingiz kerak. Barcha a'zolar uchun g'amxo'rlik sizga jamoada ishlashni shakllantirishga yordam beradi.
   • Yuzma-yuz uchrashuvlar sizning munosabatingizni Skype yoki telefon orqali gaplasha olmaydigan darajada tarbiyalashga yordam beradi. Bundan tashqari, u sizni muhokamani buzishi mumkin bo'lgan har qanday texnologiya xavfidan uzoqlashtiradi.
   • Agar odamlar shaxsan uchrasha olmasalar, eng yaxshi alternativ - hamma uchun mos bo'lgan vaqtda Skype uchrashuvlariga. Agar vaziyatlar Skype orqali yoki shaxsan uchrashishga imkon bermasa, uni telefon orqali muhokama qilishingiz mumkin (garchi bu unchalik yaxshi bo'lmasa ham).

2. 

   
   
   Uchrashuvning to'g'ri joyini toping. A'zolik guruhingizga qarab, maktab konferentsiya zalida yig'ilish juda yaxshi bo'lishi mumkin. Agar sizning jamoangiz juda yaqin bo'lsa, a'zolarning uyida yoki oddiy qahvaxonada yoki barda yig'ilish yaxshi mos keladi va uchrashuv uchun ochiq, qulay muhit yaratadi.
   • Oldindan buyurtma qiling, ayniqsa, konferentsiya xonalarida yoki maktablar kabi jamoat joylarida yig'ilish xonalarida munozaralar o'tkazmoqchi bo'lsangiz. Istagan vaqtingizda har doim ulardan foydalanishingiz mumkin deb o'ylamang.
   • Uchrashuvning o'tkazilish joyi yoki turidan qat'i nazar, ishtirok etganlarning bir-birlarini eshitishlari va ko'rishlarini ta'minlashingiz kerak. Yorug'lik, mikrofon va o'rindiqlarni yumshoq suhbat va almashinuv uchun sozlang.

3. 

   
   
   Google Docs-dan foydalaning. Google Docs-dan foydalangan holda sizning eslatmalaringiz va dars rejalaringiz avtomatik ravishda arxivlanadi va texnik xatolar tufayli yo'qolmaydi. Har kimga ushbu hujjatlarni Google hisob qaydnomasi orqali istalgan joyda tahrirlash va kirish huquqi beriladi.
   • Agar sizning jamoangizdan kimdir Google Docs-ni yaxshi bilmasa, siz yig'ilishda biroz vaqt talab qilishingiz yoki Google Docs-dan qanday foydalanishni ko'rsatadigan shaxsiy munozarani o'tkazishingiz mumkin. Texnologiyani munozara jarayoniga qo'shilish haqida bilish uchun boshqa maqolamizga murojaat qilishingiz mumkin.

4. 

   
   
   Vizyon orqali o'qitish vositalarini birlashtiring. Ko'p odamlar vizual ravishda yaxshiroq o'rganishadi, shuning uchun agar iloji bo'lsa, munozarani kuchaytirish uchun uchrashuvda ko'rgazmali o'quv qo'llanmalaridan foydalaning. Vizual elementlar murakkab yoki ko'p vaqt talab qilishi shart emas. Proektordagi rasm yoki tegishli ma'lumotlarni o'z ichiga olgan qisqa Power Point taqdimoti odamlarga uchrashuvga ko'proq e'tibor qaratishlariga yordam beradi. reklama

5-qismning 2-qismi: Odamlarga muammoni tushunishda yordam bering

1. 

   Yig'ilishga borayotganda ishtirokchilardan eslatmalarini olib kelishini / o'z g'oyalarini tayyor bo'lishini so'rang. Agar har bir a'zo munozaraga nimani qo'shishni xohlashini aniq bilsa, hamkorlik yanada ravonroq kechadi. Hatto odamlardan savol tayyorligini so'rash harakati ham uchrashuvni osonlashtirishga yordam beradi. Uchrashuv boshlanishidan oldin guruh g'oyalari, savollari va tashvishlarini tushunish hamkorlik jarayoniga katta yordam beradi.
   • Xonadagi har bir kishi bir-birining ismini yaxshi biladi yoki bir-birining ishi yoki mutaxassislik sohalari bilan yaxshi tanish deb o'ylamang. Bu keraksiz bo'lib tuyulsa ham, siz barcha a'zolarni dars rejasi davomida o'zlarini tanishtirishga va o'zlarining bir oz maqsadlarini taqdim etishga taklif qilishingiz kerak.

2. 

   Muhokamaning aniq maqsadlarini aniq belgilab qo'ying. Uchrashuvlarga ko'r-ko'rona shoshilishdan qochishingiz kerak. Hech bo'lmaganda, siz uchrashuv rejasini va nimaga erishmoqchi ekanligingizni tayyorlashingiz kerak. Agar sizning maqsadlaringiz noaniq bo'lsa ham, masalan, "texnologiyani fanlarga kiritish", bu hech bo'lmaganda uchrashuv uchun umumiy yo'nalishni shakllantirishga yordam beradi. O'zingizning brifing risolangizni jamoangizdagi barchaga tarqatish uchun tayyor bo'lishingiz kerak.

3. 

   Vazifalar bo'limi. Asarni bo'lishishdan tortinmang. Uchrashuvni yo'qotib qo'ygan taqdirda, guruhdagi kamida ikkitasi yozuvlarni olib borishiga ishonch hosil qilishingiz kerak. Agar vaqt haqida qayg'ursangiz, kimdir soatingizni kuzatib turishini so'rang. Siz barcha a'zolar ishtirok etishiga va o'zlarining g'oyalari, takliflari va tashvishlariga hissa qo'shishiga ishonch hosil qilishingiz kerak. Agar guruh a'zosi jim bo'lsa va unga aloqador bo'lmasa, ushbu shaxsga uning mutaxassisligi yoki qiziqishlari haqida maslahat bering.
   • Ehtiyot bo'lishni unutmang. Uchrashuvni boshqaradigan odam bo'lishi kerak bo'lsa-da, agar siz "ustunroq" yoki o'ta qattiqqo'l harakat qilsangiz, barcha a'zolar o'zlarini noqulay his qilishadi. Siz professional, ammo ochiq fikrlaydigan muhitni saqlashga harakat qilishingiz kerak.

4. 

   Qarama-qarshiliklarni kutish. Ba'zan, hatto eng professional o'qituvchilar ham ma'lum bir muammoga echim topishda qiynalishadi. Veteran professorlar yangi o'qituvchilarning o'z sinflarini yaxshilash bo'yicha takliflarini qabul qilmaydilar. Idoraviy byudjetlardagi farq kutilmagan keskinlikni keltirib chiqarishi mumkin. Ko'p odamlar shunchaki qiyin. Uchrashuvlar uchun ijobiy va silliq uchrashuvlarni davom ettirish uchun nizolarni samarali hal etish muhimdir.
   • Mojaroni barcha ishtirokchilarga mos kelmaydigan tarzda tasdiqlashga harakat qiling. Siz bu masalani odamlar oldida ko'tarishingiz shart emas, chunki bu sizning hamkasbingizga noqulaylik tug'dirishi yoki vaziyatni yanada kuchaytirishi mumkin. Siz nizolarni ehtiyotkorlik bilan hal qilishingiz kerak.
   • Agar stress katta bo'lsa va siz kutib bo'lmasangiz, tanaffus haqida xabar berishingiz va dissidentlar bilan shaxsiy suhbat qurishingizni so'rashingiz mumkin. Agar tanaffus paytida nizoni hal qila olmasangiz ham, bu qarama-qarshi tomonlarga vaziyatni qayta ko'rib chiqish va tinchlanish uchun vaqt va joy beradi.
   reklama

5 ning 3 qismi: Mavzular uchun g'oyalarni taqdim eting

1. 

   Talabalarni bilim olishga undash usullarini muhokama qiling. Talabaning bilim olishi uchun o'qitish usuli mavzuga bog'liq bo'ladi. Siz o'qituvchilarni mavzu yoki fakultetlar bo'yicha guruhlashni tanlashingiz mumkin yoki siz turli xil fanlardan o'qituvchilarni faol ravishda to'plab, darsga nisbatan noyob munosabatni rag'batlantirishingiz mumkin. Turli fanlardan o'qituvchilar qancha ko'p qatnashsa, sizning dars rejangiz shunchalik keng bo'ladi.

2. 

   G'oyalarni amalga oshirishning amaliy usullarini o'rganing. Masalan, maktab sinfni ko'proq texnologiyalar bilan jihozlashni xohlashi mumkin, ammo har bir mavzuni chuqur o'rganish sizga bu borada yordam beradi. O'zgarishlar har bir fanga xos bo'lgan ingliz tili, musiqa va matematika darslarida o'zgarib turadi. Siz har bir o'qituvchi uchun tafsilotlarni o'rganishingiz va aniq qadamlarni ishlab chiqishingiz kerak.

3. 

   Qanday qilib hamkorlik qilishingiz mumkinligini hal qiling. Kim bilan hamkorlik qilishingizni hal qilish muhimdir. Bu sizning e'tiboringizni yig'ilishga va dars rejasini rejalashtirishga yordam beradi. Siz ma'mur va yordamchi xodimlarni kiritasizmi yoki faqat o'qituvchi bilan muvofiqlashtirasizmi? Ba'zi maktablar hattoki maktab ma'murlarini yoki mehmonlarini o'z rejalari bilan tanishtirishga taklif qilishlari foydali.
   • Masalan, tarix va siyosat singari tegishli fanlardan o'qituvchilar juftlashib, ular hamkorlik qiladigan ma'ruza haqida suhbatlashishini xohlaysizmi? Musiqa va fizika kabi bir-biriga bog'liq bo'lmagan fakultetlarning har bir o'qituvchisini qanday noyob metodlarni ishlab chiqishini ko'rish uchun ularni birlashtirishni xohlashingiz mumkin. Ushbu jarayon "gorizontal hamkorlik" deb nomlanadi, ya'ni bitta pozitsiyadagi xodimlar g'oyalar haqida o'ylash va dars rejalarini ishlab chiqish uchun birlashadilar.
   • Aksincha, sizning jamoangiz maktabning biznes menejeri kabi ma'murlarni dars rejasini tuzishda hamkorlikda qurilgan yangi loyiha qanday qilib byudjetdan oshmasligini muhokama qilish uchun taklif qilmoqchimi? Ushbu jarayon "vertikal hamkorlik" deb nomlanadi va u guruh ichidagi vertikal ierarxiyani anglatadi. Ushbu misolga binoan, biznes menejerlari (maktab ma'murlari) o'qituvchilar bilan o'zlarining barcha fanlararo darslarini kiritish uchun byudjetga asoslangan yondashuvni topishda hamkorlik qilishadi.

4. 

   Mumkin bo'lgan to'siqlarni ko'rib chiqing. Katta o'quv xonalari, byudjetni qisqartirish va xodimlar bilan ta'minlash - bularning barchasi birgalikda dars rejalashtirish logistikasiga ta'sir qiladi. Siz qiyinchiliklarni oldindan sezishga harakat qilishingiz va yuzaga kelishi mumkin bo'lgan muammolarni hal qilishning faol usullarini taklif qilishingiz kerak. Shunday qilib, sizning hamkasblaringiz yangi o'qitish usulini o'z sinflarida osonlikcha qo'llaydilar. reklama

5-qismning 4-qismi: Birlashtirilgan ma'ruza rejasi

1. 

   Maqsadni belgilash. Ma'ruzangizning maqsadi haqida oldindan o'ylab ko'rishingiz kerak. Siz talabalaringiz nimani egallashini xohlashingizni bilishingiz kerak. Darsning asosiy mavzusi yoki mavzusi nima? Dars oxirida talabalar qanday muhim fikrlarni bilishlari kerak? Sizning maqsadlaringiz ular haqida aniq bo'lishi kerak.
   • Sizning maqsadingiz to'g'ridan-to'g'ri "talabalar qiladi" so'zidan boshlanishi kerak. Masalan, "Talabalar Bax Dang jangiga sabab bo'lgan voqealarni tushunishadi".
   • Maqsadlaringiz talabalarga taqdim etmoqchi bo'lgan har bir fikrga mos keladigan darajada katta bo'lishi kerak. Siz buni darsning qolgan qismini qoplaydigan soyabon sifatida ko'rishingiz kerak.
   • Masalan, AQShda tarix va iqtisod o'qituvchilari o'rtasida o'quv rejasi Buyuk Depressiya yoki Amerika Ijtimoiy Xavfsizligi tarixi kabi mavzularda bog'lanishi mumkin. U erdan qolgan dars rejasi ikkalasining ham ushbu mavzudagi hamkorligi asosida rivojlanadi va aniq voqealar va belgilar haqida batafsil ma'lumot beriladi.

2. 

   Instruktiv rivojlanish maqsadlarni aks ettirishi mumkin. Maqsadlaringizni aniqlab bo'lgach, dars rejalarini tuzishni boshlashingiz kerak. Dars tugagandan so'ng, ular talabalar o'zlashtirishi kerak bo'lgan asosiy g'oyalar ekanligini aniqlagan narsangizga asoslang. Bo'limning yakuniy maqsadi haqida o'ylab ko'ring va so'ngra talaba ushbu yakuniy maqsadga erishish uchun zarur bo'lgan barcha bosqichlarni belgilang. Sheriklik rejangizga mos keladigan darsni rivojlantirish strategiyalari haqida ko'proq bilish uchun siz darsni rejalashtirish mavzusimizga murojaat qilishingiz mumkin.
   • Dars rejalarini tayyorlashda vaqtga e'tibor bering. Sizning ma'ruzangiz belgilangan vaqt ichida bo'lishiga ishonch hosil qilishingiz kerak.
   • Shuni yodda tutingki, har bir kishining o'quv yondashuvi har xil. Ko'pgina talabalar vizual o'rganishni yaxshi ko'radilar, boshqalari ma'ruzalar orqali eng yaxshi ma'lumotga ega bo'ladilar. Ko'plab talabalarga iloji boricha ko'proq bilim olishga yordam berish uchun siz bir nechta o'qitish strategiyasini birlashtirishingiz kerak.

3. 

   Talabalar e'tiborini jalb qilish. Qattiq ma'ruzalardan foydalanish o'rniga, ba'zi bir o'quv mashg'ulotlarini dars rejasiga kiritishingiz kerak. Ushbu usul talabalarga darsdan zerikmaslik va qiziqishni yo'qotishga yordam beradi. Faol ta'limning namunalariga jamoaviy ish, rol o'ynash, munozara, fikrlash va juftlik bilan fikr almashish, kontseptsiya xaritalari va taqdimotlar kiradi.

4. 

   Talabalar faoliyatini baholash. Dars rejangizning muvaffaqiyatini o'lchash uchun siz o'quvchilaringizning eslash qobiliyatini aniqlash uchun baholash strategiyalaridan foydalanishingiz kerak. Eski bilimlar testini topshirish yoki sinfni baholash uslubiga rioya qilish (CAT deb ham ataladi) o'quvchining tushunchasini aniqlashga yordam beradi. Siz umumiy reytingni yoki individual reytingni tanlashingiz mumkin.
   • Eski bilimlar testi o'qituvchilarga dars uchun har bir talabaning bilimlarini qayta ko'rib chiqishga yordam beradi. Ushbu testni darsdan oldin va keyin topshirish talabalarning tushunishini baholashda juda foydali bo'ladi. Bilim sinovlarini darsdan oldin va keyin taqqoslash talabaning yodlash qobiliyatining ajoyib o'lchovidir.
   • Sinfni baholash texnikasi butun sinfni yanada kengroq tushunishini baholaydi. Masalan, o'quvchilarga savollar berish, ular uchun sinf muhokamasi paytida nimalar ko'proq ajralib turishini yoki aksincha, "eng noaniq" nimani anglatishini va yanada aniqroq bo'lishi kerakligini so'rash kiradi.
   reklama

5-qismning 5-qismi: samarali monitoring

1. 

   Uchrashuvdan keyin bir hafta ichida hamma bilan muloqot qiling. Siz o'zingizning jamoangizga elektron pochta orqali xabar berishingiz va ulardan uchrashuv haqida fikr-mulohazalarini so'rashingiz mumkin. Muhokama va aniq vaqt jadvaliga qarab, ehtimol siz ushbu mashg'ulotdan keyin ularning dars rejasi qanday ishlab chiqilganligi haqida so'rashingiz kerak bo'ladi. Uchrashuvdan keyin narsalarni nazorat qilish muhimdir, chunki bu sizning jamoaviy rejaga sodiqligingizni namoyish etadi. Shu bilan birga, uchrashuv g'oyasini amalga oshirishda qiynalayotgan har bir kishini qo'llab-quvvatlashni ham ko'rsatadi.

2. 

   Unutmang, bu biroz vaqt talab etadi. Dars rejangiz uchun maqsadlaringizning murakkabligiga qarab, siz ko'p marta uchrashishingiz kerak bo'ladi. Bu birinchi hamkorlik muvaffaqiyatsiz tugagan degani emas. Buning o'rniga, bu sizning jamoangiz bir munozaradan ko'ra ko'proq vaqt talab qiladigan xilma-xillik masalasida hamkorlik qilayotganligini ko'rsatadi.

3. 

   Hamkorlik jarayoni natijalarini aniqlang. Uzoq muddatli hamkorlik natijalarini kuzatib borish, darslarni rejalashtirishda samarali bo'lgan va olib tashlanishi yoki takomillashtirilishi kerak bo'lgan tarkibiy qismlarni aniqlashga yordam beradi. Jamoaning barcha a'zolari dars rejasi ustida ishlagandan so'ng, siz hamkorlikdagi dars rejasidan foydalanish natijalarini muhokama qilish uchun keyingi uchrashuvni o'tkazishingiz kerak. Ushbu uchrashuv birinchi munozaradan bir necha oy o'tgach, har kimga o'z ma'ruzasi ustida ishlashga imkon berish uchun o'tkazilishi mumkin. reklama

Maslahat

• Birinchi yig'ilishda qanday yondashuvni va aksincha, e'tibor bering va kelgusida darsni rejalashtirish jarayonini muvofiqlashtirish uchun ushbu ma'lumotdan foydalaning.