Tarkib

• Qadam bosish
• 6-usulning 1-usuli: Boshlang'ich maktab sinflari bilan ishlash
• 6 ning 2-usuli: O'rta maktab bilan ishlash
• 6-dan 3-usul: ustki tuzilishda tartibni saqlash
• 6 ning 4-usuli: Oliy o'quv yurtlarida tartibni saqlash
• 6 ning 5-usuli: Sinfdagi ziddiyat bilan kurashish
• 6 ning 6-usuli: sinfda g'azablangan talabalar bilan ishlash
• Maslahatlar
• Ogohlantirishlar

O'qituvchilar o'qish va ish paytida sinfda tartibni saqlashning yaxshi strategiyasini o'rganadilar. Yaxshi o'qituvchilar asosiy metodlarni o'z sinflariga moslashtiradilar. Ushbu tuzatishlar talabaning turiga, mavzusi va tajribasiga bog'liq. Tartibni saqlashning eng yaxshi usullarini topish uzoq vaqt talab qilishi mumkin. Biroq, yaxshi o'qituvchilar har doim qiziqarli va xavfsiz ta'lim muhitini yaratish uchun o'z o'quvchilari bilan bog'lanishning yangi, yangi usullarini izlaydilar.

Qadam bosish

6-usulning 1-usuli: Boshlang'ich maktab sinflari bilan ishlash

1. Qaysi qoidalar eng muhimligini aniqlang. O'zingizdan so'rang, qaysi qoidalar sizning sinfingizda qiziqarli o'rganish muhiti va xavfsizligini ta'minlaydi. Ushbu maqsadni aks ettiruvchi qoidalarni ishlab chiqing. Ushbu qoidalar talabalarning yoshiga va siz o'qitadigan mavzularga qarab farqlanadi. Mana ba'zi bir qoidalar namunalari:
   • Boshqalarga hurmat bilan munosabatda bo'ling.
   • O'zingizni ehtiyot qiling.
   • Sinf egaligi to'g'risida yaxshi g'amxo'rlik qiling.
   • Agar biror narsa aytmoqchi yoki so'ramoqchi bo'lsangiz, qo'lingizni ko'taring.
2. Sinfingiz uchun beshta qatordan ko'proq tanlamang. Bu o'quvchilarning ularni eslashlarini osonlashtiradi. Ushbu qoidalar har xil sharoitlarda qo'llaniladi, shuning uchun har bir stsenariy uchun har xil qoidalarni ishlab chiqish kerak bo'lmaydi.
3. Talabalarning qoidalarni bilishlariga ishonch hosil qiling. Maktabning birinchi kunida ushbu qoidalarni ko'rib chiqishga vaqt ajrating. Har qanday qoidani tushuntirib bering. Qoidalar qachon bajarilishi yoki bajarilmasligi haqida misollar keltiring.
4. Buning oqibatlarini tavsiflab bering. Talabalarga qoidalarga rioya qilmaslikning oqibatlari haqida aytib bering. Buning oqibatlari turli bosqichlarga bo'linishi mumkin: ogohlantirish, hibsga olish, maktabga erta kelish, jazo ishi, direktorga borish va hokazo.
   • Yosh o'quvchilar uchun siz taym-aut yoki to'xtashni bosqich sifatida qo'shishingiz mumkin. Tartibsiz bo'lgan kichik o'quvchilar e'tiborini tiklash uchun sinfdan tashqarida bir necha daqiqa vaqt sarflashlari kerak. Keyin ular darsga qaytishlari mumkin.
5. Qoidalarni ko'rinadigan qilib qo'ying. Xonada qoidalar yozilgan plakatni joylashtiring. Qoidalarni ijobiy tarzda ifodalang. Masalan, "Boshqalarni itarmang" o'rniga "Boshqalarga hurmat bilan munosabatda bo'ling" deb ayting.
6. Talabalar qoidalarga rioya qilishlarini bildirishlari kerak. Talabalardan siz bilan shartnoma tuzishni xohlashlarini so'rang. Siz ularga o'zlarining va'dalarini yozib qo'yishingiz yoki ulardan qo'l ko'tarishingizni so'rashingiz mumkin. Shu tarzda siz talabalarga qoidalarga bo'ysunishlariga va'da berasiz.
   • Talabalarni qoidalar bilan jalb qilishning yana bir usuli bu sinf uchun qoidalar tuzishda ularning fikrlarini so'rashdir.
   • Talabalar bilan qoidalarni muhokama qilish uchun vaqti-vaqti bilan vaqt ajrating.
7. Og'zaki bo'lmagan muloqotdan foydalaning. Tana tili yoki boshqa taktikalar o'quvchilaringizning e'tiborini jalb qilmoqchi bo'lganingizda juda foydali bo'lishi mumkin. Masalan, mashg'ulotni tugatish vaqti kelganida siz chiroqni o'chirib qo'yishingiz mumkin.
   • O'zingizning qo'llaringiz bilan narsalarni ko'rsatish, ayniqsa maktabgacha yoshdagi bolalar bilan yaxshi ishlaydi. Tana tilini vaqti-vaqti bilan o'zgartirib, siz o'quvchilarning charchashining oldini olasiz.
8. Yaxshi xulq-atvor ko'rsatgan o'quvchilarni mukofotlang. Talabalarga qoidalarga rioya qilganliklarini bildirish orqali yaxshi xulq-atvorning ijobiy namunasini ko'rsating. Talabalarga yaxshi xulq-atvorni ko'rsatish orqali ular o'zlarini qanday tutish kerakligini bilib olishadi.
   • Turli talabalarni mukofotlashingizga ishonch hosil qiling. Bir xil o'quvchilarni har doim ham mukofotlamang.
9. Imkon qadar erta ota-onalarni jalb qiling. Agar boshlang'ich maktabda tartibni saqlash bilan bog'liq muammolar mavjud bo'lsa, ushbu bolaning ota-onasini chaqirish foydali bo'lishi mumkin. Jiddiy muammo yuzaga kelmasdan oldin buni qilishni o'ylab ko'ring. Erta aralashish bolaning muammoli xatti-harakatlarini oldini olish mumkin.
10. Talabalarni bir-birlari bilan qanday aloqa qilishni o'rgating. Talabalarga kelishmovchiliklar va noto'g'ri munosabatlarni qanday hal qilishni o'rgatish orqali ijobiy munosabatlarni rag'batlantirish. Ushbu turdagi o'zaro ta'sirlarni qanday hal qilishni bilish tartibni saqlash bilan bog'liq muammolardan qochishga yordam beradi.
    • Masalan, talabalar bir-biridan nimanidir olish uchun qanday qilib bir-birlaridan ruxsat so'rashlari kerakligini muhokama qiling. Talaba boshqa odamga tik qarab, uning tinglashini kutishi kerak, shundan keyin muloyimlik bilan savol berilishi mumkin.
    • Talabalarga kelishmovchiliklarni qanday hal qilishni o'rgating. Masalan, ular bir-birlariga xotirjam qarab: "Men o'zingizni qanday his qilayotganingizni tushunaman", deb aytsin. Shunda talaba xotirjamlik bilan o'z fikrini tushuntirishi mumkin.

6 ning 2-usuli: O'rta maktab bilan ishlash

1. CHAMPS modelini qo'llash orqali xulq-atvorga oid taxminlarni aniqlang. CHAMPS modeli - o'quvchilarning darsda o'zini tutishini kutishingizni aniqlash usuli. Ushbu yondashuv turli vaziyatlarda va turli xil o'quv maqsadlarida yaxshi qo'llaniladi. Talabalar muayyan mashg'ulotni qanday qilib muvaffaqiyatli va yaxshi xulq-atvor bilan yakunlashlarini shakllantirishda sizga ko'rsatma berish uchun quyidagi fikrlardan foydalaning:
   • C - Suhbat: Ushbu mashg'ulot davomida talabalar gaplasha oladimi? Kim bilan? Va nima haqida?
   • H - Yordam: Talabalar yordamga muhtojligini qanday ko'rsatishi kerak?
   • A - Faoliyat: Ushbu mashg'ulotning maqsadi nima?
   • M - Harakat: Ushbu mashg'ulot davomida o'quvchilar o'z joylaridan turishlariga ruxsat beriladimi?
   • P - Ishtirok etish: Talabalar ishtirok etishlarini qanday namoyish etishadi?
   • S - Muvaffaqiyat: Agar talabalar CHAMPS modelining umidlarini qondirsalar, u holda ular o'zlarini yaxshi xulq-atvor bilan muvaffaqiyatli bajarishlari kerak.
2. Sinf xonasida tartib va ​​tuzilishga rioya qiling. Talabalar darsda nimani kutishlarini bilishlari kerak. Albatta, quyi o'rta o'quvchilar talablar va chegaralarni bilishni qadrlashadi. Muayyan kun tartibiga rioya qilish muhimdir. Talabalar nima bo'lishini bilishlari uchun sinfingizni nisbatan tuzilgan holda saqlang.
3. Vaqti-vaqti bilan almashtiring. O'rta maktab o'quvchilari chalg'itishga moyil. O'z-o'zidan va kutilmagan harakatlar orqali vaqti-vaqti bilan tartibingizni o'zgartirib tursangiz yaxshi bo'ladi. Ular yo'q joydan paydo bo'lgan faol o'quv tajribalarini qadrlashadi.
4. Talabalaringiz bilan munosabatlarni o'rnatish. Talabalaringiz sizga va hayotingizga oid hikoyalarga qiziquvchan va qiziquvchan. Albatta, siz hamma narsani baham ko'rmasligingiz kerak, lekin siz onda-sonda o'zingiz haqingizda hikoyalar aytib berish orqali siz ular bilan bog'lanishlari mumkin bo'lgan talabalar oldida haqiqiy odamga aylanasiz. Aksincha, siz ham o'quvchilaringiz bilan tanishishingiz kerak. Agar ular sizni qiziqishlariga e'tibor berayotganingizni sezsalar, ular sizni hurmat qilishlari va o'zini tutishlari ehtimoli katta.
5. Ijobiy munosabatda bo'ling. Har kuni o'z sinfingizda muvaffaqiyatga erishish uchun yangi imkoniyat sifatida qarang. O'rta maktab o'quvchilari ushbu yoshda juda o'zgaruvchan his-tuyg'ularni namoyon eta olishadi va sabr-toqatli va ijobiy bo'lish bilan siz o'zingizning ishingizdan ko'proq zavqlanasiz.
6. Oddiy ovozda gaplashing. Agar siz odatdagi ohangda gapiradigan bo'lsangiz, talabalar odatda odatdagi ohangda va o'rtacha darajada gapirish orqali javob berishadi. Agar sinf shovqinli bo'lsa, balandroq gapirib javob bermang. Buning o'rniga siz odatdagi ovozda gaplashishingiz kerak, shunda talabalar o'zlari sizni tinglash uchun ovozlarini pasaytirishi kerak. Bundan tashqari, talabalar jim bo'lguncha kutishingiz mumkin.
7. Oyiga bir marta yana o'tiradigan joylarni tayinlang. Har oy talabalaringizga yangi o'tiradigan joylarni bering. Shunday qilib, har bir kishi yangi talabaning yonida o'tirar, bu esa ba'zi xatti-harakat muammolarini bartaraf etishi mumkin. Har bir stolga ism kartasini qo'yish orqali yangi joylarni belgilang.
8. Sinfingizni toza va ozoda tuting. Yaxshi tashkil etilgan sinf xonasiga ega bo'lish ham o'quvchilarning o'zini yaxshi tutishiga yordam beradi. Agar dars tartibsiz yoki yomon tashkil etilgan bo'lsa, talabalar sizni unchalik jiddiy qabul qilmasligi mumkin.
9. Jozibali darslarni tayyorlang. Tartibni saqlashning eng oson usullaridan biri bu qiziqarli darslarni o'tkazishdir. Agar sizning darslaringiz tushunarsiz, tartibsiz yoki talabalar uchun etarli darajada qiziq bo'lmasa, ular e'tiborini yo'qotadi. O'quvchilaringizni jalb qiling va qiziqish uyg'otadigan darslarni o'tkazib, ularni diqqatini jamlang.
10. Sinf xonasi bo'ylab yurish. Siz dars berayotganda va talabalar guruh topshiriqlari yoki individual topshiriqlar bilan mashg'ul bo'lganda sinf bo'ylab harakatlanishni davom eting. Talabalar keyinchalik ularning rivojlanishida ishtirok etayotganingizni payqashadi. Talabalar qiynalayotgan bo'lsa, yordam va maslahatlarni taklif eting.

6-dan 3-usul: ustki tuzilishda tartibni saqlash

1. Talabalarga hurmat bilan munosabatda bo'ling. Talabalar necha yoshda bo'lishidan qat'iy nazar, har kimga hurmat bilan qarash kerak. Shuning uchun o'quvchilaringiz sizni hurmat qilishlari ehtimoli ko'proq bo'ladi.
2. Talabalar bilan tanishing. O'quvchilaringiz bilan tanishish orqali ularga qiziqish bildiring. Ismlarini bilganingizga ishonch hosil qiling. Ular haqida ko'proq bilish uchun ularga savol bering.
   • Shunga qaramay, o'quvchilaringiz bilan yaqin do'st bo'lmasligingizni yodda tuting. Sinfda o'zingizning obro'ingizni saqlab qolish uchun biroz chetlashish muhimdir. Aks holda, talabalar sizning oldingizga maxsus muolajalar yoki imtiyozlar uchun murojaat qilishlari mumkin, ayniqsa tartibni saqlash bilan bog'liq muammolar mavjud bo'lganda.
3. Talabalarni jalb qiling. Agar o'quvchilaringiz o'quv dasturiga jalb qilingan bo'lsa, ular sinf xatti-harakatlarida ko'proq mas'uliyatni o'z zimmalariga olishadi. O'quvchilarni jalb qilish uchun qiziqarli darslarni tayyorlang va qiziqarli tadbirlarni o'tkazing.
   • Masalan, ma'lum bir muammo haqida o'quvchilarning fikrlarini bilish uchun sinfda oddiy so'rovnomalarni o'tkazing.
4. Talabalarga ijtimoiy-emotsional qobiliyatlari ustida ishlashga yordam bering. Ushbu talabalar o'smir bo'lishiga qaramay, ularning ijtimoiy-emotsional qobiliyatlari ustida ishlash kerak bo'lishi mumkin. O'quvchilarga do'stlari va sinfdoshlari bilan muammolarni hal qilishda yordam bering.
   • Masalan, agar talaba boshqa o'quvchini yomon tutsa yoki g'azablansa, ularga mazmunli echim topish uchun o'z yo'lini topishga yordam bering.
5. Adolatli va izchil bo'ling. Har bir talabaga teng munosabatda bo'ling. Sizning sevimli o'quvchilaringiz bo'lsa ham, ularni hali ko'rsatmang. Barchaga teng munosabatda bo'ling.
6. Ijobiy munosabatda bo'ling. Har kuni o'z sinfingizda muvaffaqiyatga erishish uchun yangi imkoniyat sifatida qarang. Hech qachon shogirdlaringizning eng yomonini qabul qilmang.
7. Sinf xonasi bo'ylab yurish. Siz dars berayotganda va talabalar guruh topshiriqlari yoki individual topshiriqlar bilan mashg'ul bo'lganda sinf bo'ylab harakatlanishni davom eting. Talabalar keyinchalik ularning rivojlanishida ishtirok etayotganingizni payqashadi. Talabalar qiynalayotgan bo'lsa, yordam va maslahatlarni taklif eting.
8. Talabalarni kamsitmang. Talaba bilan tartibni saqlash va yaxshi xulq-atvorni ko'rsatish to'g'risida gaplashayotganda, talabani kamsitadigan qilib qilmang. Talabani bir oz chetga oling yoki ular bilan sinfdan tashqarida suhbatlashing. Talabani boshqa talabalari bilan xijolat qilish uchun lahzadan foydalanmang.

6 ning 4-usuli: Oliy o'quv yurtlarida tartibni saqlash

1. O'quv rejangizga qoidalarni kiriting. Oliy o'quv yurtlarida asosan o'zlarini qanday tutish kerakligini aytib berishning hojati yo'q kattalar talabalari bor. Biroq, sizning sinfingizda qo'llaniladigan qoidalarni aniqlab olish yaxshidir.
   • Masalan, siz muhokama qilish qoidalarini kiritishingiz mumkin. O'zaro hurmat bilan gaplashish va shaxsan hujum qilmaslik bunga misol bo'lishi mumkin.
   • Shuningdek, firibgarlik, texnologiyalardan foydalanish, hisobotlarni topshirish va hokazolarga oid siyosatni kiritish haqida o'ylashingiz mumkin.
   • Institutingizdan oliy ma'lumotga oid umumiy siyosatning to'g'ri tuzilishi to'g'risida ma'lumot oling.
2. Darsning birinchi kunida qoidalaringiz to'g'risida gaplashing. O'qitish bilan bog'liq taxminlaringizni darhol aniqlang. Ushbu qoidalar amalda qanday aks ettirilganligi va oqibatlarni qanday amalga oshirishingizga misollar keltiring.
3. Professional ko'rinishga ega bo'ling va harakat qiling. Agar siz o'quvchilaringiz tomonidan jiddiy qabul qilinishini istasangiz, unda sizning tashqi ko'rinishingiz va professional harakatingiz muhimdir. Tashqi ko'rinishingiz talabalarga sizning vakolatingizni shubha ostiga qo'yishi mumkin.
   • Sizga professional munosabatda bo'lishingiz kerakligi sizning o'quvchilaringiz uchun to'liq kirish imkoniyatiga ega bo'lmasligingizni anglatmaydi. Siz haqiqatan ham o'zingiz haqingizda sizni ko'proq insoniy qiladigan narsani aytib berishingiz mumkin, shunda talabalar sizni biroz ko'proq tushunishadi.
4. O'quvchilaringizning ismlari bilan tanishing. Ma'ruza zallari va sinf xonalari ko'pincha bir tonna ismsiz talabalar bilan to'ldiriladi. Talabalar o'zlarini jalb qilmasliklari uchun, bu o'qituvchi va talabani uzoqlashtiradi. Agar siz o'quvchilarni ismlari bilan chaqira olsangiz, ularga qiziqish uyg'otadigan o'quv muhitini yaratasiz.
5. Aralashdan oldin buyurtma muammolarini o'rganing. Agar talaba bir necha bor kechikib darsni buzsa, bunga nima sabab bo'lishi mumkin, deb o'zingizdan so'rang. Darsdan keyin talabani chetga oling yoki ish vaqtida ular bilan gaplashing. Talaba o'z vaqtida darsda bo'lishiga to'sqinlik qiladigan ishi bo'lishi mumkin. Bunday holda siz istisno qilishingiz mumkin yoki siz ushbu o'quvchiga qulayroq vaqtda boshqa o'qituvchi bilan dars o'tkazishni maslahat berishingiz mumkin.
6. Buyurtma masalalari bilan bog'liq hujjatlarni saqlang. Agar siz buyurtma masalalari bilan shug'ullanadigan bo'lsangiz, har bir qadamni hujjatlashtirganingizga ishonch hosil qiling. O'zingizning bo'limingizdagi buyurtma masalalarini hal qilishning tegishli tartib-qoidalari to'g'risida ma'lumot olish uchun ma'muriy xodimlarga yoki rahbarga murojaat qiling.

6 ning 5-usuli: Sinfdagi ziddiyat bilan kurashish

1. LEAST tizimini qo'llang. LEAST tizimi o'qituvchilarga sinfda nizolarni hal qilish strategiyasini taqdim etish uchun ishlab chiqilgan. Birinchi qadamdan boshlang va agar kerak bo'lsa, keyingi bosqichga o'ting. Sinfdagi mojaroni hal qilish uchun bosqichma-bosqich o'tib boring.
   • L.: Uni tinch qo'ying. Agar sinfdagi bezovtalik unchalik ko'p bo'lmasa va qaytib kelishi ehtimoldan yiroq bo'lsa, u holda qo'yib yuboring.
   • E: Harakatni bilvosita tugatish. Agar talaba darsni buzsa, unga xabardor ekanligingizni bildiring. Qoshlaringizni ko'tarish, qo'lingizni silkitib qo'yish yoki talabaning yoniga yurish kabi og'zaki bo'lmagan harakatni qiling.
   • a: To'liqroq qatnashing. Talabadan muammoga izoh berishni so'rang. Nima sodir bo'layotganini va kim ishtirok etganligini so'rang.
   • S.: Yo'nalishlarni aniqlang. Talabaga qoidalar va oqibatlarni eslatib qo'ying. Talabani ogohlantirgandan so'ng, agar kerak bo'lsa, natijalarini ko'rsatishga tayyor bo'ling.
   • T.: Talabalarning yutuqlarini davolash. Buyurtma muammosini yozib qo'ying. Nima bo'lganini, kim ishtirok etganini, qachon sodir bo'lganligini va sizning munosabatingizni yozing.
2. Xotirjamlikni saqlash. Mojaroda eng yaxshi narsa - tinchlanish. Talabalarga salbiy yoki g'azablangan hissiyotlarni bildirmang. Buning o'rniga, xotirjam bo'ling. Oddiy ovozda gaplashing.
   • Bir necha marta chuqur nafas olish sizni tinchlantirishga yordam beradi.
3. Mojarolarni boshqa talabalardan uzoqroq tuting. Mojaroni muhokama qilish uchun talabani sinfdan olib chiqing. Bu talabani bevosita jismoniy vaziyatdan uzoqlashtiradi. Bu, shuningdek, buyurtma muammosiga hissa qo'shishi mumkin bo'lgan boshqa o'quvchilaridan uzoqlashtiradi.
   • Mojaroga boshqa talabalarni jalb qilmang.
4. Talabalar bilan bahslashmang. Talabalar orasida betaraf tomon bo'ling. Agar talaba bahslasha boshlasa, unga tushmang. Buning o'rniga, xotirjam munosabatda bo'ling.
   • Agar talaba bahslashishni davom ettirsa, ularga darsdan keyin muhokama qilishingizni ayting. Bu mojaroni vaqtincha tugatadi.
5. Mojarodan o'rganish imkoniyati sifatida foydalaning. Agar sinfda janjal chiqsa, keyingi darsda gaplashing. Talabalardan bahsni qanday hal qilganliklarini so'rang. Ulardan norozilik uchun qanday qilib tushunishni namoyish etishlari haqida o'ylashlarini so'rang.
   • Ayniqsa, nozik mavzular haqida gap ketganda, bu yaxshi ishlashi mumkin. Agar munozara o'ta shiddatli bo'lsa, talabalardan bir lahzaga indamay mulohaza yuritishlarini so'rang. Keyin ulardan nima uchun munozaralar shunchalik shiddatli deb o'ylaysiz, deb so'rang.

6 ning 6-usuli: sinfda g'azablangan talabalar bilan ishlash

1. Boshqa talabalarni xavfsiz joyga olib boring. Agar talaba tajovuzkor bo'lib qolsa, sizning birinchi ustuvor vazifangiz - boshqa o'quvchilarni xavfsizlikka etkazishdir.
   • Agar sinfda bezorilik bo'lsa, bezorilikka qarshi kurash strategiyasini o'rganing.
   • Agar vaziyat qo'ldan chiqib ketsa, avvalroq sinfdan chiqish haqida o'ylashingiz mumkin.
2. Tinch va betaraf bo'ling. Talaba tinchlanmaguncha unga aralashmang. O'zingiz xotirjam bo'ling va yon tutmang.
3. Talabaga tegmang. O'quvchini tinchlantirishga urinib, bir lahzaga qo'lingizni yelkangizga qo'yishingiz tabiiy bo'lishi mumkin. Ammo kimdir g'azablansa, ba'zida shunga o'xshash narsaga qanday munosabatda bo'lishlari aniq emas. Talaba bilan masofani saqlang.
4. O'quvchining yordami bor. Agar vaziyat qo'ldan chiqqan bo'lsa, boshqa talabadan yordam so'rang. Boshqa o'qituvchi yoki avtoritar ko'magida, vaziyatni nazorat ostiga olish oson.
5. Voqeani hujjatlashtiring. Agar zo'ravonlik yoki haddan tashqari g'azablangan talaba kabi muammoli voqea bo'lsa, nima bo'lishini kuzatib borishingiz kerak. Voqeadan keyin darhol nima bo'lganini yozing. Nima bo'lganligi, qaerda sodir bo'lganligi, kim ishtirok etganligi va boshqalar haqida batafsil ma'lumotlarni o'z ichiga oladi.
   • Ushbu yozuvning bir nusxasini ma'muriyatingizga bering. Ota-onalar ko'rishni xohlasa, boshqa nusxasini saqlang.
6. Talabaning ota-onasi bilan bog'laning. Agar bu jiddiy voqea bo'lgan bo'lsa, ehtimol siz yoki direktor talabaning ota-onasi bilan bog'lanishingiz kerak bo'ladi. Ularga aslida nima bo'lganligi haqida aytib bering. O'zingizning fikringizdan emas. Buni faktlar bilan cheklang.
7. Voqeani talabalaringiz bilan muhokama qiling. Mojarodan o'rganish imkoniyati sifatida foydalaning. Bu sizning o'quvchilaringizni sinfda xavfsiz ekanliklariga ishontirish uchun ham yaxshi vaqt.

Maslahatlar

• Maktabingiz ko'rsatmalaridan xabardor bo'ling. Sizning sinf qoidalaringiz va qoidalaringiz maktab qoidalariga mos kelishiga ishonch hosil qiling. Bu qoidalarni buzish oqibatlariga ham tegishli.
• Agar sizning sinfingizda tartibni saqlash qiyin bo'lsa, direktor yoki hamkasblardan yaxshi ishlaydigan yondashuv bo'yicha takliflarni so'rang.
• Sinf tartibini saqlash bo'yicha bir qator onlayn seminarlar mavjud. Maktabingiz ushbu turdagi ustaxonalarni qoplaydimi yoki yo'qmi, direktor yoki rahbardan so'rang.

Ogohlantirishlar

• Zo'ravonlik holatiga tushib qolish xavfini tug'diradigan mojaro yoki buyruqlar paydo bo'lgan taqdirda nima qilishni biling.