Tarkib

• Qadamlar
• 3 -usul 1: Talabaning ehtiyojlarini baholash
• 3 -usul 2: sessiyani tuzish
• 3 -usul 3: Aloqalar o'rnatish

O'qituvchi bo'lish - katta mas'uliyat va ayni paytda eng foydali tajriba bo'lishi mumkin. Biroq, mavzuni yaxshi bilish sizni yaxshi o'qituvchi qila olmaydi. Biror kishiga o'z potentsialiga erishishga yordam berish uchun siz o'qitayotgan odamning ehtiyojlari va maqsadlariga individual yondashishingiz kerak. Bunday sayohat yordamida har bir talaba o'zi uchun qiyin bo'lgan materialni yaxshiroq tushunadi.

Qadamlar

3 -usul 1: Talabaning ehtiyojlarini baholash

1. 1 O'quvchi bilgan narsalarga e'tibor bering. Talaba bilan birinchi uchrashganingizda, dars vaqtini behuda sarflamaslik uchun uning bilim darajasini aniqlash kerak. Undan bu mavzu bo'yicha nimani bilishini va nimani yoqtirishini so'rang. Unga mavzu haqida ochiq gapirishga va o'z tajribalari haqida gapirishga ruxsat bering. Bu o'quvchini aqlli va qobiliyatli his qilishiga olib keladi, shu bilan birga ular qanday materialni o'zlashtirganini tushunasiz.
2. 2 Uning muammosi nima ekanligini so'rang. O'quvchilar ko'pincha o'zlarining zaif tomonlarini bilishadi. Ular test paytida yoki dars davomida hech narsani tushunmaganlarida qanday savollar doimo o'tkazib yuborilishini bilishadi. O'quvchi qaerda adashayotganini tushuntirib bersin va o'zi uchun o'sha joylarning ro'yxatini tuzsin.
3. 3 Maqsadlarni birgalikda belgilang. Muayyan vaqt ichida erishish kerak bo'lgan katta va kichik maqsadlar aralashmasini yarating. Masalan, talaba matematika bahosini bir oy ichida yaxshilay olmaydi, lekin sezilarli yaxshilanish uchun uch oy etarli bo'ladi. Kichik maqsadlar qisqa muddatga mo'ljallangan bo'lishi mumkin: mashg'ulot oxirida talaba bo'lajak tadqiqot ishining asosiy manbasi haqida 150 so'zdan iborat insho yozdi.
   • Maqsadlarni qog'ozga yozing va talabadan ularni kuzatib boring. Bu unga o'z yutuqlari uchun ko'proq mas'uliyat yuklaydi.
4. 4 Talabalarning rivojlanishini kuzating. Sizga va talabaga u sizning sinfingizda va darsda qanchalik yaxshi ishlayotganini baholashga imkon beradigan elektron jadval yarating. Jadvalga quyidagi elementlarni kiritish mumkin:
   • Testlar va imtihonlar uchun baholar
   • Umumiy sinf baholari
   • Birgalikda qo'yilgan maqsadlarga erishish
   • Talabaning harakatlarini baholaysiz
   • Talabaning materialni tushunishini sizning bahoingiz
   • Har bir takomillashtirish uchun talabani maxsus maqtov belgisi bilan mukofotlang. Agar baholarda hech qanday yaxshilanish bo'lmasa, lekin siz u harakat qilayotganini ko'rsangiz, sizning stolingiz unga taslim bo'lmaslikka yordam beradi.

3 -usul 2: sessiyani tuzish

1. 1 Darsni oxirgi marta ko'rib chiqqan materialingizga savollar berish bilan boshlang. Yangi mavzuga o'tishdan oldin, talaba eski materialni o'zlashtirganiga ishonch hosil qilishingiz kerak. Bir yoki ikkita ochiq savolni bering, shunda o'quvchi o'z fikrini tushunishini ko'rsatishi mumkin. Agar u qiyinchiliklarga duch kelsa, siz ma'lumotni yangilab, keyin davom etishingiz kerak bo'ladi. Shuningdek, talabaga oldingi material haqida o'z savollarini berishiga ruxsat bering.
2. 2 O'quvchilarga sinfda muvaffaqiyat qozonishga yordam bering. Talabadan siz bilan loyihalar yoki insholar haqida gaplashishini so'rang. Har bir loyihani kichik qismlarga bo'linib, ularni asta -sekin birgalikda bajarib, muddatidan oldin bajaring. Shunday qilib, topshiriq eng yuqori darajada bajariladi va talaba o'z vaqtini qanday samarali rejalashtirish haqida tasavvurga ega bo'ladi.
   • Agar o'qituvchi imtihon materialiga havola bersa, mashg'ulotlaringiz mazmunini barcha ma'lumotlarni o'rganishga yo'naltiring.
3. 3 Har bir mashg'ulotni aniq maqsadga bag'ishlang. Maktabda yoki universitetda talabaning talablariga qarab, siz yozma topshiriq yoki loyiha ustida ishlashingiz yoki darsda o'rganilgan materiallarni ko'rib chiqishingiz mumkin. Eski materialni o'rganib chiqqandan so'ng, mashg'ulot uchun maqsadlaringizni og'zaki bayon qiling. Shuni yodda tutingki, mazali taomga erishish mumkin:
   • Bugun biz insholarni tashkil qilish ustida ishlaymiz. Biz faqat sizda mavjud bo'lgan g'oyalarni qabul qilamiz va ularni tuzilishiga ko'ra to'g'ri tartibda joylashtiramiz.
   • Bugun biz Ikkinchi Jahon urushi paytida ittifoqchi kuchlar o'rtasidagi aloqani qidiramiz. Keyingi darsda biz Gitler koalitsiyasini ko'rib chiqamiz.
   • Bugun biz oldingi matematik testdagi barcha xatolaringizni ko'rib chiqamiz va to'g'ri javoblarni topishga harakat qilamiz. Keyin biz bunday sinovda yangi xatolar nima bo'lishini tekshiramiz.
4. 4 Farovonlik uchun imkoniyat yarating. Maqsadlarga erishish uchun harakat qilish kerak bo'lsa -da, talabani baland ko'tarib tushkunlikka tushishiga yo'l qo'ymaslik kerak. Har bir darsda talaba allaqachon yaxshi bilgan narsalar bo'lishi kerak.Shu nuqtadan boshlab, siz yangi qiyinchiliklar yaratish orqali vazifalarni murakkablashtira olasiz.
   • Agar talaba kutilgan darajaga mos kelmasa, taslim bo'lmang! U 100% to'g'ri bo'lmaguncha mashqni takrorlang. Keyin to'siqni engib o'tgani uchun o'quvchini maqtang.
5. 5 Tanaffus qiling. Tanaffus 5 daqiqadan oshmasligi kerak. Uzoq vaqt ishlash charchashga olib kelishi mumkin, bu esa kontsentratsiyani kamaytiradi. O'quv jarayonidan ko'p chalg'imasdan, o'quvchining kayfiyatini ko'tarish uchun 5 daqiqalik tanaffus etarli bo'ladi.
6. 6 Talabaning ehtiyojlariga moslashtiring. Siz oldingizga maqsadlar qo'ygansiz, lekin ba'zida yoshlar, kattalar kabi, ishdan charchashadi. Agar talaba charchagan yoki yomon kayfiyatda bo'lsa, kayfiyatni biroz o'zgartirish rejasidan voz keching. Masalan, agar siz chet tili o'qituvchisi bo'lsangiz, jumlada biriktirma mashqlarini bajarish o'rniga qo'shiqni tinglashingiz va tarjima qilishingiz mumkin. Talabaning syujetni qanchalik chuqur tushunganini tekshirish uchun siz shu tilda multfilm ko'rishingiz mumkin.
7. 7 O'qitish uslubingizni o'quvchining ta'lim uslubiga moslashtiring. Hamma bolalar ham xuddi shunday o'rganmaydi. Ba'zilarga yolg'iz ishlash osonroq, shuning uchun ularga darsni mustaqil ravishda tugatishga vaqt bering. Boshqalar, agar siz uning barcha murakkabliklarini birgalikda ishlasangiz, materialni yaxshiroq tushunadigan ko'proq ijtimoiy o'quvchilar bo'lishi mumkin.
   • Auditoriya og'zaki tushuntirishlarni yaxshiroq tushunadi, shuning uchun ular bilan fikrlarni muhokama qiling. Ular materialning mohiyati haqida o'z-o'zidan gapirishlari kerak, shuning uchun o'tirib tinglashga tayyor bo'ling.
   • Aqlli talabalar qo'llari bilan ishlashi kerak. Agar siz anatomiyani o'rgansangiz va inson tanasining turli a'zolarini yasasangiz, 3D modellarni keltiring.
   • Vizual talabalarga grafik yordamchilar kerak. Bu rasmlar, jadvallar yoki o'quv videolari bo'lishi mumkin.
8. 8 Har bir darsni shunday yakunlang, shunda o'quvchi keyingi darsni intiqlik bilan kutadi. Darsning tugashi bu berilgan haftaning "oxiri" degani emas. Keyingi dars vazifalarini aniq tushuntiring. Agar siz darsda hamma narsani qila olgan bo'lsangiz, yana uy vazifasini o'ylab toping. Agar siz keyingi darsni o'yin shaklida o'tkazishni rejalashtirmoqchi bo'lsangiz, o'quvchini intizorlik bilan kutib oling.

3 -usul 3: Aloqalar o'rnatish

1. 1 O'quvchilaringiz bilan ishonchli munosabatlar yarating. Sizning vazifangiz - o'quvchilarga o'z salohiyatini rivojlantirishga yordam berish. Shuning uchun siz nafaqat maslahatchi, balki do'st va qo'llab -quvvatlovchi guruhsiz. Talabalaringiz bilan ishonchli munosabatlar o'rnatib, siz ularni muvaffaqiyatga yanada samarali undashingiz mumkin.
   • Qaysi biri haqida gapiring his -tuyg'ular bu mavzuni talabada uyg'otadi. Darsda qolib ketgan o'quvchilar bundan xijolat bo'lishlari mumkin. Rivojlanishlari bilan ular o'zlarida kuch va g'ururni his qila boshlaydilar. Yomon paytlarda ularni xursand qiling va ular bilan muvaffaqiyatni nishonlang.
   • Muvaffaqiyatsizlik va yengilish haqidagi o'z tajribangiz bilan o'rtoqlashing.
   • Darslarini yanada qiziqarli qilish uchun ularning sevimli mashg'ulotlari haqida bilib oling. Shunchaki, tenglamalar va formulalar zerikarli bo'lishi mumkin, lekin agar siz, masalan, dinozavrlar o'rtasidagi jangga aylantirsangiz, ularni sevgan talaba ishtiyoq bilan vazifani bajarishi mumkin.
2. 2 Talabaning muloqot uslubini bilib oling. O'quvchini o'z uslubiga moslashtiring. Agar u juda uyatchan bo'lsa, buni e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydi! Agar talabaning savollari bo'lsa, darslar o'rtasida elektron pochta orqali qayta yozishni osonlashtirasiz. Ba'zida o'quvchilar biror narsani noto'g'ri tushunishlariga qaramay, shaxsan savol berishni xohlamaydilar.
3. 3 Har bir darsga yaxshi kayfiyatda keling. Sizning talabangiz bir zumda sizning kayfiyatingizni yuqtirib oladi. Agar siz charchagan va charchagan bo'lib tuyulsangiz, u belgilangan ohangga moslashadi. Aksincha, agar siz har darsda jilmayib, optimizm bilan porlasangiz, talaba sizga ergashadi va ko'proq harakat qiladi.
4. 4 O'qituvchidan ko'ra o'zini ustoz kabi tuting. O'qituvchi va o'qituvchilarning vazifalari butunlay boshqacha.O'qituvchilar bir vaqtning o'zida ko'plab talabalarga qarashadi va ular bilan bilim olib boruvchi hokimiyat rolini o'ynashi kerak. Repetitorlar yakka tartibda ishlaydilar, hokimiyatdan ko'ra ko'proq "hamkasblari" vazifasini bajaradilar. Sizda bitta sinfda bitta talaba bor, shuning uchun siz ma'ruza o'qishingiz shart emas. Talabalaringizga o'quv jarayonini nazorat qilishlariga ruxsat bering, bu ularga maqsadlariga erishishda yordam beradi.
   • Ko'p savol bering. Siz talabangizga ma'ruza o'qishni xohlamaysiz. Buning o'rniga, uni o'ylashga majbur qiladigan va o'z-o'zidan javob topadigan ochiq savollar bering.
5. 5 O'quvchiga materialni yaxshi ko'rish uchun vaqt bering. Siz o'quvchini maqsad sari yo'naltirishingiz kerak bo'lsa -da, biroz bo'shashishdan qo'rqmang. Agar fuqarolar urushini o'rganayotganda, sizning talabangiz ko'proq vaqtni eng muhim emas, balki dramatik jangga bag'ishlamoqchi bo'lsa, unga buni inkor qilmang, hatto bu butun darsni oladi. Tarbiyachi tabiiy qiziqishni rag'batlantirishi kerak, zulm qilmasligi kerak. Rivojlanayotgan ishtiyoq keyingi o'qishga yordam beradi.
6. 6 Ota -onalar va o'qituvchilar bilan bevosita muloqot qiling. Ularning yordamisiz, siz o'z o'quvchingizga darsda muvaffaqiyat qozonish uchun nimalarga e'tibor qaratish kerakligini bilmay qolasiz. Agar siz kichkina bolalar bilan ishlasangiz, bu ayniqsa muhimdir. O'rta maktab o'quvchisi sizga mavzuning maqsadini tushuntirib bera oladi, lekin uchinchi sinf o'quvchisi tushunmaydi.
   • Ota -onalar va o'qituvchilar bilan bog'laning va muloqot uchun muntazam jadval tuzing.
   • Siz har safar yangi sinfga o'quvchini olib kelganda, siz ota -onalar bilan gaplashishingiz mumkin.
   • Siz har oyning birinchi dushanbasida o'qituvchingizga elektron pochta orqali xabar yuborishingiz mumkin, shunda siz o'quvchining darsdagi yutuqlari to'g'risida tasavvurga ega bo'lasiz.