Tarkib

• Qadamlar
• 5-usul 1: Akademik uchinchi shaxslar yozuvi
• 5 -dan 2 -usul: Hamma narsani biladigan muallif nuqtai nazari
• 3 -usul 5: Cheklangan uchinchi shaxsning hikoyasi (bitta belgi)
• 5 -dan 4 -usul: Cheklangan uchinchi shaxsning hikoyasi (bir nechta fokusli belgilar)
• 5-usul 5: Ob'ektiv uchinchi shaxslar haqida hikoya qilish

Uchinchi shaxs bilan yozish ozgina mashq bilan oson. Uni akademik, ya'ni o'quv yoki ilmiy matnlarda ishlatish, odatda, ko'proq ob'ektiv va rasmiy uslubga erishish uchun "men" yoki "sen" olmoshlaridan voz kechishni anglatadi. Badiiy adabiyotda uchinchi shaxs ko'p nuqtai nazarga ega bo'lishi mumkin-hamma biladigan muallifning nuqtai nazari, cheklangan uchinchi shaxsning hikoyasi (bir yoki bir nechta fokusli belgilar) yoki uchinchi shaxsning ob'ektiv hikoyasi. O'zingizning hikoyangizni qaysi biri bilan olib borishni o'zingiz tanlang.

Qadamlar

5-usul 1: Akademik uchinchi shaxslar yozuvi

1. 1 Har qanday ilmiy yozish uchun uchinchi tomondan foydalaning. Tadqiqot natijalari va ilmiy dalillarni tasvirlashda uchinchi tomonga yozing. Bu sizning matningizni yanada ob'ektiv qiladi. Akademik yoki kasbiy maqsadlar uchun bu ob'ektivlik muhim, shuning uchun siz yozgan narsalar xolis va shuning uchun ishonchliroq bo'lib ko'rinadi.
   • Uchinchi tomon sizga shaxsiy fikrlarga emas, balki dalillar va dalillarga e'tibor qaratishga imkon beradi.
2. 2 To'g'ri olmoshlardan foydalaning. Uchinchi shaxsda odamlar "tashqaridan" deb aytiladi. Ism, tegishli ot yoki uchinchi shaxs olmoshlaridan foydalaning.
   • Uchinchi shaxs olmoshlari quyidagilarni o'z ichiga oladi: u, u, u, ular va ularning barcha shakllari - u, u, ular, u, u, u, ular, ular va boshqalar.
   • Odamlarning ismlari uchinchi shaxslar uchun ham mos keladi.
   • Misol: "Orlov boshqacha ishonadi. Ga ko'ra uning tadqiqot, bu mavzu bo'yicha ilgari aytilgan ma'lumotlar noto'g'ri. "
3. 3 Birinchi shaxs olmoshlaridan qoching. Birinchi shaxs muallifning shaxsiy nuqtai nazarini qabul qiladi, demak, bunday taqdimot faktlarga emas, sub'ektiv va fikrga asoslangan ko'rinadi. Akademik inshoda birinchi shaxsdan qochish kerak (agar topshiriq boshqacha aytmasa, aytaylik, davlat) sizning fikr yoki natijalar sizning ish).
   • Birinchi shaxs olmoshlariga quyidagilar kiradi: men, biz, ularning barcha holatdagi shakllari - men, men, bizga, bizga, egalik olmoshlari - meniki (meniki, meniki), bizning (bizniki, bizniki).
   • Birinchi shaxs bilan bog'liq muammo shundaki, u ilmiy nutqqa shaxsiy va sub'ektiv xarakter beradi. Boshqacha qilib aytganda, o'quvchini qarashlar va g'oyalar xolis taqdim etilishiga va muallifning shaxsiy his -tuyg'ulari va qarashlariga ta'sir qilmasligiga ishontirish qiyin bo'ladi. Odamlar akademik yozishda birinchi shaxsdan foydalanganda, ko'pincha "Men o'ylayman", "Men ishonaman" yoki "mening fikrimcha" deb yozadilar.
   • Noto'g'ri: "Garchi Orlov buni tasdiqlasa ham, Men Menimcha, uning dalillari noto'g'ri. "
   • Bu to'g'ri: "Garchi Orlov buni tasdiqlasa -da, boshqalar u bilan rozi emas".
4. 4 Ikkinchi shaxs olmoshlaridan qoching. Ular orqali siz to'g'ridan -to'g'ri o'quvchi bilan gaplashasiz, go'yo uni shaxsan bilasiz va sizning yozish uslubingiz juda tanish bo'lib qoladi. Ikkinchi shaxs hech qachon akademik yozishda ishlatilmasligi kerak.
   • Ikkinchi shaxs olmoshlari: sen, sen, ularning shakllari har qanday holatda - sen, sen, sen, sen, sen, sen, sen, sen, egalik olmoshlari - seniki (seniki, seniki), seniki (seniki, seniki).
   • Ikkinchi shaxsning asosiy muammosi shundaki, u ko'pincha ayblov intonatsiyasiga ega. Shunday qilib, sizning ishingizni o'qiyotgan odamning zimmasiga ortiqcha mas'uliyat yuklash xavfi.
   • Noto'g'ri: "Agar siz shu kunlarda hamon rozi bo'lmasangiz, siz faktlarni bilmasligingiz kerak."
   • To'g'ri: "Hozirgi kunda ham rozi bo'lmagan kishi haqiqatni bilmasligi kerak."
5. 5 Mavzu haqida umumiy ma'noda gapiring. Ba'zida muallif aniq nomini aytmasdan, mavzuga murojaat qilishi kerak bo'ladi. Boshqacha qilib aytganda, u umuman ma'lum bir odamni emas, balki umuman odamni eslatishi kerak. Bunday holda, odatda "siz" deb yozish vasvasasi paydo bo'ladi. Biroq, bu holda, umumlashtirilgan ot yoki olmoshni - noaniq, aniqlovchi yoki salbiyni ishlatish o'rinli bo'ladi.
   • Uchinchi shaxsda ilmiy yozishda tez -tez ishlatiladigan umumiy otlar: muallif, o'quvchi, talaba, o'qituvchi, shaxs, erkak, ayol, bola, odamlar, tadqiqotchilar, olimlar, mutaxassislar, vakillar.
   • Misol: "Ko'p e'tirozlarga qaramay, tadqiqotchilar o'z pozitsiyasini himoya qilishda davom eting. "
   • Xuddi shu maqsadda ishlatilishi mumkin bo'lgan olmoshlarga quyidagilar kiradi: ba'zilari, ba'zilari, ba'zilari (noaniq); hamma narsa, hamma, har qanday (atributiv); hech kim (salbiy).
   • Noto'g'ri: "Siz faktlarni bilmasdan rozi bo'lishingiz mumkin."
   • To'g'ri: "Kimdir faktlarni bilmasdan rozi bo'lishi mumkin ".
6. 6 Ortiqcha "u" qurishdan saqlaning. Ba'zida zamonaviy mualliflar "u" o'rniga "u yoki u" deb yozadilar, lekin bu mavzu dastlab erkak jinsida aytilgan.
   • Olmoshlarning bunday ishlatilishi siyosiy to'g'riligi bilan belgilanadi va masalan, ingliz tilida norma hisoblanadi, lekin rus tilida odatda bu iborani ortiqcha qiladi. "Olim", "shifokor", "bola", "odam" ismlaridan keyin siz "u" deb yozishingiz mumkin va kerak.
   • Noto'g'ri: "Guvoh anonim ko'rsatma bermoqchi edi. U yoki u jarohat olishdan qo'rqardi uning nomi ma'lum bo'ladi. "
   • To'g'ri: "Guvoh anonim ko'rsatma bermoqchi edi. U agar uning ismi ma'lum bo'lsa, azob chekishdan qo'rqardi ».

5 -dan 2 -usul: Hamma narsani biladigan muallif nuqtai nazari

1. 1 Fokusni bir belgidan boshqasiga o'tkazing. Agar siz hamma narsani biladigan yozuvchi nuqtai nazaridan badiiy matn yozsangiz, hikoya bir belgining fikrlari, harakatlari va so'zlariga ergashishdan ko'ra, bir belgidan ikkinchisiga o'tadi. Muallif ularning har biri va ular yashayotgan dunyo haqida hamma narsani biladi. O'quvchiga qaysi fikrlarni, his -tuyg'ularni yoki harakatlarni oshkor qilishni va undan nimani yashirishni o'zi hal qiladi.
   • Aytaylik, asarda to'rtta asosiy qahramon bor: Uilyam, Bob, Erika va Samanta. Hikoyaning turli nuqtalarida yozuvchi ularning har birining harakatlari va fikrlarini tasvirlashi kerak va u buni bitta bob yoki paragraf ichida bajarishi mumkin.
   • Misol: "Uilyam Erikani yolg'on gapiradi deb o'yladi, lekin u bunga yaxshi sabab borligiga ishonmoqchi edi. Samanta ham Erikaning yolg'on gapirayotganiga amin edi, bundan tashqari u rashkdan azob chekardi, chunki Toni boshqa qiz haqida yaxshi o'ylashga jur'at etdi.
   • Hamma narsani biladigan hikoyalar mualliflari pog'ona va chegaradan qochishlari kerak - bir bobda qahramonning nuqtai nazarini o'zgartirmang. Bu janr qonunlarini buzmaydi, lekin bu hikoyaning bo'shligidan dalolatdir.
2. 2 O'zingiz xohlagan ma'lumotni oshkor qiling. Hamma narsani biladigan muallif nuqtai nazaridan, hikoya bitta qahramonning tajribasi va ichki dunyosi bilan chegaralanib qolmaydi. Fikr va his -tuyg'ular bilan bir qatorda, yozuvchi hikoya davomida qahramonlarning o'tmishi yoki kelajagini o'quvchiga ochib berishi mumkin. Bundan tashqari, u o'z fikrini bildirishi, voqealarni axloq nuqtai nazaridan baholashi, shaharlar, tabiat yoki hayvonlarni personajlar ishtirokidagi sahnalardan alohida tasvirlab berishi mumkin.
   • Qaysidir ma'noda, bu nuqtai nazardan yozgan muallif o'z asarida "xudo" ga o'xshaydi. Yozuvchi har qanday xarakterdagi harakatni xohlagan vaqtda kuzatishi mumkin va odam kuzatuvchisidan farqli o'laroq, u nafaqat tashqi ko'rinishlarni ko'radi, balki ichki dunyoga ham qaray oladi.
   • O'quvchidan ma'lumotni qachon yashirish kerakligini biling.Muallif xohlagan narsasi haqida aytib berishi mumkin bo'lsa -da, ba'zi narsalar asta -sekin oshkor etilganda, asar biroz tushunarsiz bo'lib qolishi mumkin. Masalan, agar qahramonlardan biri sirli aura bilan o'ralgan bo'lsa, haqiqiy sabablari oshkor bo'lmaguncha, o'quvchini his -tuyg'ularidan chetda qoldirish oqilona bo'ladi.
3. 3 Birinchi va ikkinchi shaxs olmoshlarini ishlatishdan saqlaning. Birinchi shaxs olmoshlari - "men", "biz" va ularning shakllari faqat dialoglarda paydo bo'lishi mumkin. Xuddi shu narsa ikkinchi shaxsga ham tegishli - "sen" va "sen".
   • Matnning bayon va tavsif qismida birinchi va ikkinchi shaxsni ishlatmang.
   • Bu to'g'ri: "Bob Erikaga:" Menimcha, bu juda qo'rqinchli. Sen nima deb o'ylaysan?""
   • Noto'g'ri: "Men juda qo'rqinchli deb o'yladim va Erika va Bob rozi bo'lishdi. Va nima deb o'ylaysiz? "

3 -usul 5: Cheklangan uchinchi shaxsning hikoyasi (bitta belgi)

1. 1 Hikoyani siz boshqaradigan qahramonni tanlang. Cheklangan uchinchi shaxslar hikoyasi bilan, muallif bitta qahramonning harakatlari, fikrlari, his-tuyg'ulari va qarashlariga to'liq kirish huquqiga ega. U bu belgining fikrlari va reaktsiyalari pozitsiyasidan to'g'ridan -to'g'ri yozishi yoki ob'ektivroq hikoya uchun chetga o'tishi mumkin.
   • Qolgan qahramonlarning fikrlari va his -tuyg'ulari matn davomida hikoyachiga noma'lum bo'lib qoladi. Cheklangan hikoyani tanlab, u endi boshqa belgilar orasida erkin almasha olmaydi.
   • Qissa birinchi shaxsda bo'lsa, hikoya qiluvchi asosiy qahramon vazifasini bajaradi, uchinchi shaxsda esa hamma narsa aksincha - bu erda muallif yozganlaridan uzoqlashadi. Bunday holda, hikoyachi, agar hikoya birinchi shaxsda bo'lganida, oshkor qilmagan ba'zi tafsilotlarni ochib berishi mumkin.
2. 2 Qahramonning harakatlari va fikrlarini "tashqaridan" tasvirlab bering. Yozuvchi bir xarakterga e'tibor qaratgan bo'lsa -da, uni o'zidan alohida ko'rib chiqishi kerak: hikoyachi va qahramonning shaxsiyati birlashmaydi! Muallif o'z fikrlari, his -tuyg'ulari va ichki monologlarini tinimsiz kuzatib borgan taqdirda ham, hikoyani uchinchi shaxsdan aytib berish kerak.
   • Boshqacha aytganda, birinchi shaxs olmoshlari ("men", "men", "meniki", "biz", "bizniki" va boshqalar)) faqat dialoglarda ishlatilishi mumkin. Hikoyachi qahramonning fikrlari va his -tuyg'ularini ko'radi, lekin qahramon hikoyachiga aylanmaydi.
   • To'g'ri: "Tiffani sevgilisi bilan janjallashib qolganidan keyin o'zini dahshatli his qildi".
   • To'g'ri: "Tiffani:" U bilan jangimizdan keyin o'zimni dahshatli his qilyapman ", deb o'yladi.
   • Noto'g'ri: "Yigitim bilan janjaldan keyin o'zimni dahshatli his qildim."
3. 3 Boshqa qahramonlarning xatti -harakatlarini va so'zlarini ko'rsating, ularning fikrlari va his -tuyg'ularini emas. Muallif faqat bosh qahramonning fikrlari va his -tuyg'ularini biladi, hikoya uning pozitsiyasidan aytiladi. Biroq, u boshqa qahramonlarni qahramon ko'rganidek tasvirlay oladi. Hikoyachi o'z fe'l -atvori bilan hamma narsani qila oladi; u boshqa aktyorlarning boshida nima bo'layotganini bila olmaydi.
   • Yozuvchi boshqa qahramonlarning fikrlari haqida taxmin yoki taxminlar qilishi mumkin, lekin faqat bosh qahramon nuqtai nazaridan.
   • To'g'ri: "Tiffani o'zini dahshatli his qildi, lekin Karlning yuzidagi ifodani ko'rib, u yaxshiroq emasligini, hatto undan ham yomoni emasligini tushundi".
   • Noto'g'ri: "Tiffani o'zini dahshatli his qildi. Biroq, u Karl bundan ham battarroq bo'lganini bilmas edi ».
4. 4 Qahramonga tegishli bo'lmagan ma'lumotlarni oshkor qilmang. Hikoyachi orqaga chekinib, sahnani yoki boshqa personajlarni tasvirlab berishi mumkin bo'lsa -da, u qahramon ko'rmagan yoki bilmagan narsalar haqida gapirmasligi kerak. Xuddi shu sahnada bir belgidan ikkinchisiga o'tmang. Boshqa qahramonlarning xatti -harakatlari, agar ular qahramonning huzurida sodir bo'lsa, ma'lum bo'lishi mumkin (yoki u ular haqida boshqalardan bilib olgan).
   • To'g'ri: "Derazadan Tiffani Karlning uyga ketayotganini ko'rdi va eshik qo'ng'irog'ini chaldi."
   • Noto'g'ri: "Tiffani xonadan chiqib ketishi bilan Karl yengil nafas oldi."

5 -dan 4 -usul: Cheklangan uchinchi shaxsning hikoyasi (bir nechta fokusli belgilar)

1. 1 Bir belgidan ikkinchisiga o'tish. Fokal deb nomlangan bir nechta personajlar nuqtai nazaridan cheklangan hikoya, muallif o'z navbatida bir nechta personajlar nuqtai nazaridan hikoya qiladi. Ularning har birining tasavvurlari va fikrlaridan foydalanib, muhim ma'lumotlarni oching va hikoyaning ochilishiga yordam bering.
   • Fokus belgilar sonini cheklang. O'quvchini chalg'itmaslik va asarni ortiqcha yuklamaslik uchun siz ko'p aktyorlar nuqtai nazaridan yozmasligingiz kerak. Har bir fokus qahramonining o'ziga xos tasavvuri hikoya qilishda o'z rolini o'ynashi kerak. O'zingizdan savol bering, ularning har biri hikoyaga qanday hissa qo'shadi.
   • Masalan, ikkita asosiy qahramon - Kevin va Felitsiya bo'lgan romantik hikoyada, muallif o'quvchiga voqealarni ikki nuqtai nazardan tasvirlab, ikkalasining ruhida nima bo'layotganini tushunish imkoniyatini berishi mumkin.
   • Bir qahramonga boshqasidan ko'ra ko'proq e'tibor berilishi mumkin, lekin har bir fokusli hikoyaning u yoki bu nuqtasida o'z ulushini olishi kerak.
2. 2 Bir vaqtning o'zida bitta belgining fikrlari va tasavvuriga e'tibor qarating. Asar umuman olganda, bir nechta ko'rish texnikasidan foydalanilgan bo'lsa -da, yozuvchi har lahzada bo'layotgan voqealarga faqat bitta qahramon nigohi bilan qarashi kerak.
   • Bir epizodda bir nechta nuqtai nazarlar to'qnashmasligi kerak. Ta'rif bir belgi nuqtai nazaridan tugaganda, boshqasi kirishi mumkin, lekin ularning nuqtai nazarlari bir xil sahna yoki bobda aralashmasligi kerak.
   • Noto'g'ri: "Kevin Felitsiyani birinchi uchrashgan paytidanoq sevib qolgan. Felisiya esa Kevinga to'liq ishonmadi.
3. 3 Yumshoq o'tishga harakat qiling. Yozuvchi bir belgidan ikkinchisiga va orqasiga o'tishi mumkin bo'lsa -da, buni o'zboshimchalik bilan qilmaslik kerak, aks holda voqea chalkash bo'lib ketadi.
   • Romanda xarakterdan xarakterga o'tish uchun yaxshi vaqt - bu yangi bob yoki bo'lim ichidagi sahnaning boshlanishi.
   • Sahna yoki bobning boshida, yaxshisi birinchi jumlada, yozuvchi hikoyani kimning nuqtai nazaridan boshqarishini ko'rsatishi kerak, aks holda o'quvchi taxmin qilishi kerak bo'ladi.
   • To'g'ri: "Felisiya haqiqatan ham buni tan olishni istamadi, lekin Kevin ostonasida qoldirgan atirgullar yoqimli ajablanib bo'ldi".
   • Noto'g'ri: "Ostonada qoldirilgan atirgullar yoqimli ajablanib bo'ldi."
4. 4 Kim nima bilishini ajrating. O'quvchi har xil belgilarga ma'lum bo'lgan ma'lumotlarni oladi, lekin har bir belgi har xil ma'lumotga ega. Oddiy qilib aytganda, ba'zi qahramonlar boshqasining nima qilayotganini bilmasligi mumkin.
   • Masalan, agar Kevin o'zining eng yaqin do'sti bilan Felitsiyaning his -tuyg'ulari haqida gaplashgan bo'lsa, Felitsiyaning o'zi, ular nima haqida gaplashayotganini bilishning iloji yo'q, agar u suhbat chog'ida bo'lmaganida yoki Kevin yoki uning do'sti unga bu haqda aytmagan bo'lsa.

5-usul 5: Ob'ektiv uchinchi shaxslar haqida hikoya qilish

1. 1 Turli xil qahramonlarning harakatlarini tasvirlab bering. Uchinchi shaxsning ob'ektiv hikoyasini boshqarib, muallif istalgan vaqtda va istalgan joyda hikoyadagi har qanday personajning so'zlari va harakatlarini tasvirlab berishi mumkin.
   • Bu erda muallif bitta qahramonga e'tibor qaratishi shart emas. U hikoya davomida kerak bo'lganda tez -tez turli xil belgilar o'rtasida almashishi mumkin.
   • Biroq, birinchi shaxsdan ("men") va ikkinchi shaxsdan ("siz") qochish kerak. Ularning o'rni faqat dialoglarda.
2. 2 Qahramonning fikrlariga kirishga urinmang. Hamma narsani biladigan muallifning nuqtai nazaridan farqli o'laroq, hikoyachi har kimning fikriga kira oladi, ob'ektiv rivoyat bilan u hech kimning boshiga qaray olmaydi.
   • Tasavvur qiling, siz qahramonlarning harakatlari va dialoglarini kuzatayotgan ko'rinmas guvohsiz. Siz hamma narsani bilmaydigan odamsiz, shuning uchun siz ularning his -tuyg'ularini va motivlarini bilmayapsiz. Siz ularning harakatlarini faqat tashqi tomondan tasvirlay olasiz.
   • To'g'ri: "Dars tugagach, Grexem shoshilib sinfdan chiqib, o'z xonasiga yugurdi".
   • Noto'g'ri: Grem sinfdan yugurib chiqib, o'z xonasiga yugurdi. Ma'ruza uni shunchalik g'azablantirdiki, u o'zini birinchi kelganga urishga tayyor his qildi. "
3. 3 Ko'rsat, aytma. Garchi ob'ektiv uchinchi shaxslar hikoyasida, yozuvchi qahramonlarning fikrlari va ichki dunyosi haqida gapira olmasa-da, u qahramon nimani o'ylaganini yoki boshidan kechirganini ko'rsatadigan kuzatishlar o'tkazishi mumkin. Nima bo'layotganini tasvirlab bering. Masalan, o'quvchiga qahramon g'azablanganligini aytmang, balki uning imo -ishorasini, yuz ifodalarini, ovozini tasvirlab bering, shunda o'quvchi ko'rgan edi bu g'azab.
   • To'g'ri: "Atrofda hech kim qolmaganida, Isabella yig'lab yubordi".
   • Noto'g'ri: "Izabella boshqalar oldida yig'lay olmaslikdan juda g'ururlandi, lekin u yuragi singanligini sezdi va shuning uchun u yolg'iz qolishi bilan yig'lab yubordi."
4. 4 Hikoyaga o'zingizning xulosalaringizni kiritmang. Uchinchi shaxslarning ob'ektiv hikoyasida muallif sharhlovchi emas, balki muxbir vazifasini bajaradi.
   • O'quvchi o'zi xulosa chiqarsin. Qahramonlarning xatti -harakatlarini tasvirlab bering, lekin ularni tahlil qilmang yoki nimani nazarda tutayotganini yoki qanday hukm qilish kerakligini tushuntirib bermang.
   • To'g'ri: "O'tirishdan oldin, Yolanda yelkasiga uch marta qaradi."
   • Noto'g'ri: g'alati tuyulishi mumkin, lekin Yolanda o'tirishdan oldin uning yelkasiga uch marta qaradi. Bunday obsesif odat paranoid fikrlashdan dalolat beradi. "