Tarkib

• Qadamlar

O'quv materiallari har qanday dastur yoki mashg'ulotning zarur qismi bo'lib, u bilim olish va eslab qolish qobiliyatini o'z ichiga oladi. O'quv materiallarini ishlab chiqishning eng yaxshi usuli bu o'quv rejasi va mavjud resurslarni o'rganishdan boshlashdir. O'quv maqsadlari va o'quv dasturining davomiyligiga qarab, o'quv materiallari kitoblar, o'quv qo'llanmalari, kompyuter yordamida darslar va audiovizual vositalarni o'z ichiga olishi mumkin. Bu erda o'quv materiallarini ishlab chiqish strategiyasi keltirilgan.

Qadamlar

1. 1 O'quv dasturining maqsadlarini aniqlang. Maqsad kompyuter laboratoriyalari menejerlarini turli xil kompyuter dasturlariga kirish va ularni boshqarishni o'rgatish bo'lishi mumkin. Enaga sinfida, maqsad yoshlarga bolalarga g'amxo'rlik qilishning eng muhim jihatlarini o'rganishga yordam berish bo'lishi mumkin.
2. 2 Trening rejasini ishlab chiqish. Reja - bu mashg'ulotlarning qanday o'tishi haqida umumiy nuqtai yoki tushuncha. U odatda o'quv dasturi (jadval), asosiy o'quv maqsadlari va mavjud manbalar ro'yxati haqidagi ma'lumotlarni o'z ichiga oladi.
   • Har bir o'quv maqsadiga qancha vaqt sarflash kerakligini hisoblang. Bu o'quv materiallarini ishlab chiqishga yordam beradi va bir xil vaqt printsipiga bir xil vaqt ajratilishini ta'minlaydi.
3. 3 O'quv materiallari ro'yxatini tuzing. Masalan, dasturiy ta'minot o'quv dasturining ishtirokchilariga dasturiy ta'minotga amaliy kirish, dasturiy ta'minotning murakkab elementlarining skrinshotlari va dasturiy ta'minotning xususiyatlarini bosqichma-bosqich ko'rsatib beradigan o'quv qo'llanma kerak bo'lishi mumkin.
4. 4 O'rganishingiz kerak bo'lgan asosiy ko'nikmalar haqida tushuntirish yozing. Bu o'quv materiallari orqali akademik yutuqlarga erishgandan so'ng talabalar nimani o'rganishlari mumkinligi haqida umumiy ma'lumot. Enaga sinfida, masalan, birinchi tibbiy yordam ko'rsatish, tagliklarni almashtirish, chaqaloqlarni ovqatlantirish va favqulodda vaziyatlarni bartaraf etish asosiy maqsad bo'lishi mumkin.
5. 5 Har bir o'quv maqsadiga alohida bo'lim ajratish. Masalan, enaga uchun internet modulini yaratishda siz birinchi tibbiy yordam darslarining butun bobini o'z ichiga olar edingiz.
   • Moslashtirilgan darslarni yarating. Dasturiy ta`lim darsida, agar asosiy maqsad professional o'qituvchilarga o'quv dasturlarini boshqarishni o'rgatish bo'lsa, har bir dars boshqa maqsadga qaratilishi mumkin. Masalan, bitta dars talabalarni professional dasturiy ta'minotning maqsadi bilan tanishtirishi mumkin. Keyingi dars har bir navigatsiya tugmachasining vazifasini ko'rsatishi mumkin. Keyingi darsda, talabalar berilgan barcha darslarni tamomlagandan so'ng, qanday qilib bajarilganligi to'g'risida hisobot tuzish to'g'risida qaror qabul qilishingiz mumkin.
6. 6 Vizual elementlarni birlashtirish. Muhim tushunchalarni mustahkamlash uchun grafik, video, jadval va boshqa ko'rgazmali vositalardan foydalaning.
7. 7 Umumiy ko'rib chiqish mashqlarini qo'shing. O'qitishning turli uslublarini o'z ichiga olish uchun har xil formatdagi umumiy mashqlarni birlashtiring. Masalan, o'quv materiallari tarkibini mustahkamlash uchun to'g'ri yoki noto'g'ri topshiriqlarni yoki ko'p tanlovli elementlarni o'z ichiga olishi mumkin. Ta'lim videosini ko'rgandan so'ng, o'quvchilarni mazmunini muhokama qilish uchun kichik guruhlarga bo'lishini so'rang.
8. 8 Baholashning tarkibiy qismini aniqlang. Talabalarga dars berish uchun video yoki prezentatsiyadan foydalanganda, talabalarga o'z taassurotlarini yozib berishni topshirib, baho bering. Darslik yaratishda bilim darajasini viktorina (so'rov) yordamida baholash mumkin.
9. 9 Talabalardan fikr -mulohazalarni so'rang. O'quv dasturining samaradorligini baholang, ishtirokchilardan o'quv dasturi bo'yicha o'z fikrlarini bildirishni so'rang. O'quv materiallari uchun qayta aloqa shakllari tashkilotchilik, aniqlik, xilma -xillik va foydalilik haqida savollarni o'z ichiga olishi mumkin va ularni materiallarni qayta ko'rib chiqish va takomillashtirish uchun ishlatish mumkin.