Tarkib

• Qadamlar
• 5 -usul 1: O'zingizni yordamga tayyorlang
• 5 -usul 2: Talabaga sinfdagi asosiy ko'nikmalarni o'rganishga yordam berish
• 5 -usul 3: Talaba uchun moslashtirilgan o'quv tizimini yaratish
• 5 -usul 4: Ijobiy o'quv muhitini yaratish
• 5 -usul 5: Talabalarning dars tajribasini yaxshilash uchun boshqalar bilan ishlash

Agar o'quvchi boshidan jarohat olgan bo'lsa, u o'qish va yodlashda qiyinchiliklarga duch kelishi mumkin. Shu bilan birga, o'quvchining o'qishni muvaffaqiyatli davom ettirishiga yordam beradigan usullar bor: unga sinfdagi asosiy ko'nikmalarni qayta o'rganishga yordam berish, individual ta'lim tizimini ishlab chiqish va talabaning hayotida ishtirok etayotgan boshqa talabalar bilan hamkorlik.

Qadamlar

5 -usul 1: O'zingizni yordamga tayyorlang

1. 1 Farzandingizga yordam berish uchun sog'ayish kutishlarini moslashtiring. TBI (travmatik miya shikastlanishi) dan so'ng, sizning farzandingiz deyarli o'zgaradi. Og'ir holatlarda, shikastlanish joyiga qarab, bolangizning his-tuyg'ularida, muammolarni hal qilish qobiliyatida va xotirasida katta o'zgarishlar bo'lishi mumkin. Ko'pincha, sizning bolangiz shikastlanishdan oldin qanday bo'lganini eslab qoladi va uning bu holatga qaytmasligi ko'pincha katta psixologik travma va umidsizlikka olib kelishi mumkin.
   • O'zingizni zo'r talaba sifatida tasavvur qiling -a, u hamma narsani tez va ijtimoiy jihatdan "oladi", keyin bir kuni uyg'onib, endi siz avvalgidek bo'la olmasligingizni tushunasiz.
   • Shuningdek, oila a'zolari, do'stlari va maktab xodimlari sizning farzandlaringiz xatti -harakatlarini qabul qilishlari qiyin bo'lishi mumkin - ular uning "normal" holatiga qaytishini kutishlari mumkin, aks holda esa hafsalasi pir bo'ladi.
   • Garchi ular bunday demasalar -da, bu ko'ngilsizlikni bolalar deyarli har doim payqashadi va ularni yanada yomon his qilishadi.
   • Shuning uchun hozir yangi "normal" holatga moslashish va kelishish juda muhim va bu yomon emas, balki boshqacha.
   • Agar siz bunga ishonsangiz, bolangiz buni sezadi va uning o'zini o'zi qadrlashi oshadi.
2. 2 O'zingizga va bolangizga uning imkoniyatlarini eslatish uchun ijobiy narsalarni yozing. Farzandingiz hozirda qilayotgan barcha yaxshi ishlarini juda ijobiy tarzda yozing.
   • Masalan, shikastlanish unchalik jiddiy emasligini, bolangiz qila oladigan yana ko'p narsalar borligini va hokazolarni yozib ko'ring.
   • Agar siz barcha ijobiy daqiqalarni yolg'iz bir joyda yozsangiz va shubhalanib yoki xafa bo'lganingizda ularni qayta o'qib chiqsangiz, osonroq bo'ladi.
   • Bu narsalarni yozib qo'yish, ularga jiddiyroq qarashga majbur qiladi.
   • Esingizda bo'lsin, bolangiz sizning kayfiyatingizni sezishi mumkin va u deyarli har doim unga ta'sir qiladi, shuning uchun siz uning travma haqidagi his -tuyg'ulariga ta'sir qilishingiz mumkin.
3. 3 Farzandingizga yordam berish uchun TBI haqida iloji boricha ko'proq bilib oling. Agar siz bolangizning jarohati haqida hech narsa bilmasangiz, ehtimol siz vaziyatdan qo'rqasiz, shuning uchun uni to'g'ri hal qila olmaysiz.
   • Ammo, agar siz qo'shimcha kuch sarflasangiz va TBI haqida bilsangiz, bolangiz hayotida yana ko'p ijobiy daqiqalar bo'lishini tushunasiz.
   • Shuningdek, travma haqidagi ma'lumotlarni o'rganib, siz o'zingizni bolangizning tiklanishida hal qiluvchi ahamiyatga ega bo'lishi mumkin bo'lgan tegishli o'qitish va o'qitish usullari haqida ma'lumot bera olasiz.
   • TBI bo'yicha ko'plab kitoblar va ma'lumot manbalari mavjud, lekin iloji boricha ko'proq bilmoqchi bo'lsangiz, farzandingizning tibbiy jamoasi bilan maslahatlashing.
   • Farzandingizning tibbiy jamoasi ota -onalar va o'quvchilarga TBI bilan kurashishda yordam berish bo'yicha tajribaga ega, shuning uchun ular sizning aniq vaziyatingizda sizga qaysi ma'lumot manbalari yaxshiroq yordam berishini aytib berishadi.
4. 4 Birdamlik tuyg'usini topish uchun boshqa ota -onalar bilan gaplashing. Xuddi shunday holatni boshdan kechirayotgan boshqa odamlar borligini bilib, bolangizning shikastlanishiga dosh bera olasiz.
   • TBI bilan og'rigan bolalarning ota -onalari bilan gaplashish sizni yolg'iz emasligingizni, stressingizni kamaytirishi va jamiyat tomonidan qo'llab -quvvatlanishini his qilishi mumkin.
   • Ehtimol, ularning farzandlarida siznikidan farq qiladigan muammo bo'lsa ham, TBI bilan og'rigan bolalarning ota -onalari sizning tajribangiz va bilimingiz bor, bu sizning farzandingiz hayotining ma'lum bir qismi haqida qayg'uradigan vaziyatni engishga yordam beradi.
   • TBI bilan og'rigan bolalar uchun ota -onalarni qo'llab -quvvatlash guruhida qatnashish juda yaxshi g'oya bo'lib, u erda siz bolangizga maktabda muvaffaqiyat qozonishiga yordam beradigan o'qitish usullari bilan tanishasiz.
   • Bundan tashqari, boshqa odamlarning bir xil muammolarga duch kelishini kuzatish sizga va sizning bolangizga "o'zgacha" his qilishingizga yordam beradi.

5 -usul 2: Talabaga sinfdagi asosiy ko'nikmalarni o'rganishga yordam berish

1. 1 Shuni tushunish kerakki, talaba ko'nikmalarni qayta o'rganishi kerak bo'ladi va siz ushbu ko'nikmalar bo'yicha o'quvchi uchun o'quv dasturini ishlab chiqishingiz kerak. Shikast miya shikastlanishidan (TBI) so'ng, talaba ba'zi ko'nikmalarni qayta o'rganishi kerak bo'lishi mumkin. Ilgari, u bu ko'nikmalarni yaxshi bilgan bo'lishi mumkin edi, lekin miyasi shikastlangani uchun, siz uni qayta o'rganishga yordam berishingiz kerak bo'lishi mumkin.
   • Talabaning xatti -harakatlarini diqqat bilan kuzatib boring va har qanday maxsus ehtiyojlar yoki xatti -harakatlardagi o'zgarishlarni qayd eting. O'quvchi siz uchun oddiy bo'lib tuyulishi mumkin, lekin bu erda yashirinadigan muammolar bo'lishi mumkin, ular keyinchalik uning hayotida paydo bo'lishi mumkin.
   • Miyasi shikastlangan o'quvchilarga o'qishga ko'proq vaqt ajratilishi kerak. Vazifani o'z vaqtida bajarmagani uchun ularni jazolamaslik yoki tanbeh bermaslik kerak. Ular tushkunlikka tushishi yoki xavotirga tushishi mumkin, shuning uchun ularni sevgingiz va qo'llab -quvvatlashingizga ishontirish juda muhimdir.
2. 2 Talabaga ko'z bilan aloqa qilish qobiliyatini rivojlantirishga yordam bering. To'g'ridan -to'g'ri ko'z bilan aloqa qilish mashqlari, o'yinlar va boshqa mashg'ulotlar orqali o'quvchining ko'z bilan aloqa qilish qobiliyatini rivojlantirish.
   • Farzandingiz bilan to'g'ridan -to'g'ri ko'z bilan aloqa qilishni rivojlantirishning eng oddiy va eng samarali usullaridan biri bu sizning sevimli rasmingizni, narsangizni yoki o'yinchog'ingizni aniqlash va keyin uni osongina ko'rish mumkin bo'lgan stolga qo'yishdir. Farzandingizdan ko'zning ko'zidagi narsaning aksini topishini so'rang. Ko'p bolalar shu tarzda ko'z bilan yaxshi aloqa qilishadi.
   • Juda yosh bolalar uchun "peek-a-boo" o'yini yordam beradi, uni bolaning yoshiga qarab o'zgartirish mumkin.
   • Yana bir qiziq o'yin - bu peepers. Farzandingiz sizga yoki boshqa bolaga qarab tursin, keyin kim birinchi ko'zini yumganini so'rang.
   • Har qanday vazifani bajarayotganda, bolangizga "menga qarang" deb aytavering. Maqtov yoki mukofot bilan har qanday ko'z aloqasini ijobiy tarzda mustahkamlang.
3. 3 O'quvchining diqqatini jamlash qobiliyatini yaxshilash uchun ishlash. O'yin terapiyasi yoki hikoya o'qish mashqlari kabi ehtiyotkorlik mashqlaridan foydalaning. O'yin terapiyasi uchun bolaga yoqadigan o'yinchoq yoki haqiqiy uy hayvonini tanlang.
   • Siz bolangizdan uy hayvonini tarashini so'rashingiz mumkin, agar uning sochlari uzun bo'lsa, bolaga u bilan o'ynashga yordam bering, unga g'amxo'rlik qiling va u bilan muloqot qiling. Bu bolaning bitta mashg'ulotga diqqatini jamlash vaqtini sezilarli darajada oshiradi.
   • Xuddi shunday, bolangizga audio yoki video hikoyasini tinglashga yordam bering. Siz bolangiz bilan rasmli kitobni o'qishingiz mumkin, keyin undan hikoyani sizga aytib berishini so'rang.
4. 4 Talabaga o'z joyida qolishiga yordam bering. Shikast miya shikastlanishi bo'lgan talaba giperaktiv bo'lishi mumkin va harakatsiz o'tirishda qiynalishi mumkin. Bunday holda, materialni ijobiy saqlash eng yaxshi variant hisoblanadi.
   • Farzandingizni har bir ijobiy xatti -harakati uchun maqtang, masalan o'rindiq yonida bo'lish, qo'lingizni o'rindiqqa qo'yish yoki qisqa vaqt harakatsiz o'tirish. Bola maqtov bilan o'tirish bilan shug'ullana boshlaydi, bu esa unga undaydi.
   • Ba'zi o'ta isterik, tajovuzkor yoki giperaktiv bolalar uchun siz bolani o'tirgan joyida majburan ushlab turadigan terapiya qilishingiz mumkin. Buni bola qochib qutula olmaydigan yopiq stulda qilish mumkin. Shuningdek, siz bolangizni o'rindiqqa qo'yishingiz mumkin.
5. 5 Ta'lim oluvchining talablarga bo'ysunish qobiliyatini rivojlantirishga e'tibor qarating. Farzandingizni mustahkamlash va rag'batlantirish orqali sizning talablaringizni bajarishga o'rgating. Farzandingiz uchun qaysi turdagi ijobiy mustahkamlash mos kelishini aniqlang.
   • Siz bolangizga muvofiqlikni rivojlantirishga yordam berishni boshlashingiz mumkin. Bola haftasiga ma'lum miqdordagi yulduzlarga yetganda, siz bolaga sovg'a yoki stiker kabi moddiy yordam bera olasiz.
   • Xuddi shunday, siz televizor ko'rish yoki multfilm ko'rish kabi mukofotlardan bahramand bo'lishingiz mumkin, lekin agar bola sizning ko'rsatmalaringizga amal qilsa.
6. 6 Xulq -atvor muammolariga dosh berishga tayyor bo'ling. Shikast miya shikastlanishi bo'lgan ko'plab bolalar reabilitatsiya va tiklanish davrida xatti -harakatlarida muammolarga duch kelishadi. Ba'zida bu xatti -harakatlar muammolari dorilar, gormonal o'zgarishlar yoki miyaning shikastlanishidan kelib chiqadi.
   • Salbiy xatti -harakatlarning har doim sababi borligini tushuning. Masalan, bola diqqatini jalb qilish, qiyin vazifani yodlab olishdan yoki qoniqish hissi bilan javob bermaslik uchun salbiy xatti -harakatlarni (masalan, g'azablanish yoki aytilganini qilishdan bosh tortish) ko'rsatishi mumkin.
7. 7 Salbiy rag'batlarni olib tashlang va xatti -harakatlar muammolarini hal qilish uchun tanaffusdan foydalaning. Salbiy xulq -atvor qaerdan paydo bo'lganini tushunganingizdan so'ng, bolani tinchlantirish uchun salbiy ogohlantirishlarga e'tibor bermaslikka harakat qiling. Agar bu ishlamasa, siz talabalarga ulardan qanday xatti -harakatlar kutilayotganini aytib berish uchun tanaffusdan foydalanishingiz mumkin.
   • O'quvchilarga g'azabini engish va odatiy holga kelishi uchun 5 dan 15 minutgacha vaqt berish kerak.
   • Negativlik bilan kurashishning yana bir usuli - uni e'tiborsiz qoldirish.

5 -usul 3: Talaba uchun moslashtirilgan o'quv tizimini yaratish

1. 1 Farzandingiz uchun individual ta'lim dasturini ishlab chiqing. Shaxsiylashtirilgan ta'lim dasturini ishlab chiqish orqali TBI bilan kasallangan bolaning individual ehtiyojlariga e'tibor bering. Bu dasturda akademik, ijtimoiy, kognitiv, motorli va o'zini himoya qilish bo'yicha topshiriqlar bo'lishi mumkin.
   • Bolalar har xil yoshda va turli darajalarda ma'lum ilmiy ko'nikmalar va tushunchalarga erishadilar va erishadilar. Travma turiga va bolaning harakatlariga qarab, siz topshiriqlarni shunga mos ravishda o'zgartirishingiz kerak.
   • Bolaning aqliy rivojlanish yoshiga mos keladigan vazifalarni tanlang. Bu ko'nikmalarga bolani turli anketalar va so'rovlar orqali olish mumkin.
   • Eng yaxshi IEPni yaratish uchun siz talabaning o'qituvchilari va tarbiyachilari bilan ishlashingiz muhim.
   • Agar jarayon siz xohlagan yoki kutganingizdan biroz ko'proq vaqt talab qilsa ham, esda tutingki, eng muhimi, farzandingizga va uning o'ziga xos ehtiyojlariga eng mos keladigan o'quv dasturiga erishishdir.
   • Agar siz jarayonga shoshsangiz, siz juda tez yoki juda sekin o'tadigan yoki noto'g'ri rag'batlantiruvchi o'quv dasturiga ega bo'lishingiz mumkin. Shunda siz yana barcha sinovlardan o'tishingiz kerak bo'ladi.
   • Maqsad - o'quvchining bilim qobiliyatini eng yaxshi va samarali rag'batlantirish.
2. 2 Talabaning kuchli tomonlarini aniqlang. Farzandingizning kuchli tomonlarini aniqlang va shu yo'nalishda harakat qiling. TBIdan keyin ham talaba xotirasining ba'zi joylari kuchli bo'lib qoladi.
   • Ba'zi o'quvchilar og'zaki nutq qobiliyatlari, hisoblash va matematikaga, hatto hikoya qilishga ham ega bo'lishlari mumkin. Bolaning zaif tomonlarini to'ldirish uchun uning qobiliyatlaridan foydalaning.
   • Misol uchun, agar u rang berishni yaxshi bilsa, siz bolangizni harflarni o'rganishga undash uchun ularni rang berishga undashingiz mumkin.
3. 3 Talabaning imtihonini kichik bosqichlarga bo'ling. Bitta o'tirishda talabadan ulkan topshiriqni bajarishni so'rashning o'rniga, ishni kichik bosqichlarga bo'ling. Har bir qadamning bajarilishini kuchaytiring. TBI bilan og'rigan bolaga ulkan, qiyin vazifani bera olmaslik, uning ahvolini yomonlashtiradi.
   • Esda tutingki, taraqqiyot sekin bo'lishi mumkin. va bola ko'pincha unutishi mumkin. Sabr -toqatli bo'ling va bolangiz bilan har bir ishni to'liq tushunmaguningizcha takrorlang.
   • Ularni vazifani iloji boricha tezroq bajarishga majburlamang. Salbiy ta'sir va jazodan saqlaning. Bu miyaga faqat yomon ta'sir qiladi va taraqqiyotga olib kelmaydi.
4. 4 Talabani iloji boricha ko'proq yozishga undang. Xotirasi jiddiy muammolarga duch kelgan talabalarni muhim topshiriqlarni yozishga, eslatmalar yozishga, shuningdek xatti -harakatlari, his -tuyg'ulari va his -tuyg'ulari haqida yozishga undash kerak.
   • Ulardan o'z tarjimai hollarini yozishni so'rang. Bu ularni band qiladi va ular boshqalar bilan baham ko'rishi va solishtirishi mumkin bo'lgan qimmatli tarkibni yozadilar.
   • Bu ularga yo'qolgan xotiralarni tiklashga yordam beradi. Talaba barcha tafsilotlarni unutishdan oldin, barcha muhim voqealarni sodir bo'lgan zahoti yozishi kerak. Bu samarali miya mashqlari.

5 -usul 4: Ijobiy o'quv muhitini yaratish

1. 1 Ko'pincha ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Ijobiy ta'sir bizning miyamizga foydali ta'sir ko'rsatadi. Bu bizning miyamizni yana yoqimli hislarni boshdan kechirish uchun rag'batlantirilgan xatti -harakatni takrorlashga undaydi. Ijobiy ta'sir oila a'zosi, o'qituvchi va hatto o'quvchining o'zi tomonidan ta'minlanishi mumkin.
2. 2 O'quvchiga dam olishga yoki kerak bo'lganda uyiga borishga ruxsat bering. Shikast miya shikastlanishi bo'lgan o'quvchilar tez charchab, dam olishga muhtoj. Bundan tashqari, TBI bilan og'rigan bolalarni boshqa talabalar kabi maktabda qolishga majburlamaslik kerak. Ularga maktabni erta tark etishga ruxsat berilishi, shuningdek, kun davomida etarli tanaffus berilishi kerak.
   • Bolaning jismoniy va aqliy salohiyati tiklanish davrida dastlab cheklangan bo'lishi mumkin, dastlab qat'iy davomat va qiyin topshiriqlarni yuklash o'rniga, maktabda qolishni bosqichma -bosqich oshirish kerak.
   • Belgilangan ishni uydagidek bajaring va asta -sekin qiyinchilik darajasini oshiring. Baholash bolaning hozirgi qobiliyati va ishlash darajasini ochib beradi. Atrof -muhitni shunga mos ravishda rejalashtiring va tuzing.
3. 3 Talabangiz uchun moslashuvchan soatlar yarating. O'qituvchilar kamroq talabchan bo'lishi kerak. Jarayon va vazifalar yanada moslashuvchan bo'lishi kerak. Bunday talabalar uchun vaqt chegarasi bo'lmasligi kerak. Ularga kuniga ko'p marta dam olishga ruxsat berilishi, dam olish va jonlantirish uchun alohida joy ajratilishi kerak.
4. 4 O'quvchiga bo'sh vaqtini tez -tez o'tkazishga ruxsat bering. Miya shikastlangan bemorlarga bo'sh vaqtlarida ko'proq vaqt ajratishga ruxsat berish kerak. Agar ular televizor ko'rishni, o'yin o'ynashni yoki Internetda vaqt o'tkazishni yaxshi ko'rsalar, ularga bu mashg'ulotlar uchun etarli vaqt bering. Ularni plyajga, parkga yoki kinoteatrga olib boring, ularga imkon qadar ko'proq vaqt o'tkazishga ruxsat berish kerak. Bog'dorchilik, piyoda yurish, rasm chizish va shunga o'xshash yangi sevimli mashg'ulotlarini rivojlantiring.
5. 5 Agar kerak bo'lsa, talabaning harakatlanish qobiliyatiga ega ekanligiga ishonch hosil qiling. TBI bilan og'rigan talabalar tez -tez yurish qiyin kechadi. Ularni o'qituvchining yonida bir nechta yaxshi o'quvchilar oldida o'tirishga ruxsat berish kerak. Ularga harakat qilish uchun etarli joy berish kerak. Shuningdek, ular mavzuga muvofiq boshqa sinfga ko'chganda yordamga muhtoj. O'qituvchi boshqa sinfga muammosiz va chalkashliksiz o'tishi uchun 5 daqiqa oldin sinfdan chiqib ketishiga ruxsat berishi kerak.

5 -usul 5: Talabalarning dars tajribasini yaxshilash uchun boshqalar bilan ishlash

1. 1 Talabaning qobiliyati va yutuqlarini baholash uchun jamoani tuzing. TBI bilan kasallangan bola maktab muhitiga kelgach, baholash birinchi qadamdir. Maktab terapevti, psixolog, xulq -atvor va fizik -terapevt guruhi bolaning bahosini muvofiqlashtirishi va solishtirishi kerak. TBIdan keyin tez -tez uchraydigan muammolar:
   • Harakatning buzilishi, shu jumladan qo'pol va nozik motorli ko'nikmalar.
   • Sekin harakat tezligi.
   • Kognitiv buzilish. Masalan, o'rtacha qobiliyatli bola jarohatdan so'ng bilish qobiliyatini yo'qotishi va engil aqliy zaiflashishi mumkin.
   • Tiklanish, haddan tashqari og'riqdan azob chekish va yangi hayotga moslashishdagi qiyinchiliklar.
   • Xotiraning amneziya ko'rinishida yo'qolishi yoki ba'zi hodisalar xotirasining yo'qolishi. Qisqa muddatli xotiraning buzilishi va unutuvchanlik.
   • Diqqat va konsentratsiyaning etishmasligi.
   • Shaxsiyat o'zgaradi (masalan, chiqib ketayotgan bola o'zini tutib qolishi mumkin).
2. 2 O'quv tashkilotchisidan o'quvchingizga qanday qilib yaxshiroq ta'lim berish haqida maslahat so'rang. Ba'zi maktablarda maxsus ta'lim berish bo'yicha mutaxassis bo'lgan o'qituvchilar bor. Agar farzandingizning maktabida hozirda bunday o'qituvchi bo'lmasa, maktab ma'muriyati bilan gaplashing va maxsus ta'lim bo'yicha mutaxassisni yollashni so'rang.
   • Shu bilan bir qatorda, siz bolangizni TBI bilan kurashish uchun tegishli sharoit va xodimlarga ega bo'lgan boshqa maktabga yuborishga qaror qilishingiz mumkin.
3. 3 Talabani o'qitish bilan shug'ullanadigan har bir kishi bilan muntazam uchrashuvlarni rejalashtiring. Davom etayotgan baholash va baholashga muvofiq aralashuvlar ota -onalar, shifokorlar, o'qituvchilar va bemorning muhitidagi boshqa muhim odamlar tomonidan amalga oshirilishi kerak. Muntazam uchrashuvlar bo'lishi kerak, ayniqsa ota -onalar va o'qituvchilar o'rtasida. Maxsus ehtiyojlar, yaxshilanishlar va so'rovlar muhokama qilinishi kerak. Bola bilan ishlashda o'qituvchilar shifokorlar, terapevtlar, ota -onalar va reabilitatsiya guruhining boshqa a'zolari bilan o'zaro aloqada bo'lishlari juda muhimdir.
   • Siz bolaning hozirgi faoliyati, uy sharoitlari va uni yaxshilash imkoniyatlari haqida tasavvurga ega bo'lasiz.
   • Bu sizga bolaning taraqqiyoti haqida tasavvur beradi.
   • O'qituvchi sifatida sizda, masalan, bolaning motorli ko'nikmalarida qiynalayotgan bola kabi muammo bo'lishi mumkin va siz bu haqda fizioterapevt bilan gaplashib, uni hal qilish bo'yicha takliflar berishingiz mumkin.
   • Bu hamkorlik muhiti, shuningdek, barcha guruh a'zolariga o'z oilalari bilan birgalikda ta'lim muassasalarida reabilitatsiya qilishda yordam beradi.
4. 4 Talabaning o'ziga xos kamchiliklarini o'rganishga vaqt ajrating. Talabaning o'zi, ota -onasi va o'qituvchilari miya shikastlanishi haqida etarli ma'lumotga ega bo'lishlari kerak. Ularni TBI haqida ko'plab kitob va maqolalarni o'qishga undash kerak. Shuningdek, ular bolaning shikastlanishi bilan bog'liq o'ziga xos alomatlarni aniqlashga vaqt ajratishlari kerak. Bu ularga muammoni yanada samarali hal qilish imkonini beradi. TBIning eng ko'p uchraydigan yon ta'siriga quyidagilar kiradi:
   • Dementia: miya shikastlanishi natijasida demensiya bilan og'rigan odamlarda ham xotira muammolari, ham sezish buziladi. Ularning fikrlash yoki fikrlash qobiliyati yo'qoladi yoki jiddiy buziladi. Ularning til bilimi ham ta'sir qiladi. Ular hatto shaxsiy o'zgarishlarga duch kelishi mumkin. Ko'pincha, ular vaqt o'tishi bilan yomonlashadi. Bemor yanada tajovuzkor bo'lib qolishi mumkin.
   • Retrograd amneziya: Retrograd amneziya bilan og'rigan odamlar o'tmishini eslamaydilar. Ular o'tmishda nima bo'lganini unutishadi. Ular hali ham o'z qobiliyatlarini namoyish etishlari mumkin, lekin ularning o'tgan hayotiy voqealari xotiralari yo'qoladi. Ular eski do'stlarini yoki qarindoshlarini tanimasligi mumkin. Ular jarohat qanday bo'lganini unutishi mumkin.
   • Antrerograd amneziya: »Bu tez -tez uchraydi va odam hozirgi voqealarni eslay olmaganda sodir bo'ladi. Inson boshi shikastlanganidan keyin nima bo'lganini unutadi. U yangi tanishlarni tanimasligi mumkin va avvalgi kunda hal qilingan masalani hal qilishi kerak bo'ladi.
   • Ruhiy buzilish: noto'g'ri tushuntirish, xayolot va og'ir holatlarda gallyutsinatsiyalar natijasida bemorning diqqatini jamlashda qiynaladigan bulutli holat.
   • Altsgeymer sindromi: Bu xotira muammolari, e'tiborsizlik va til va muloqotning jiddiy buzilishidan boshlanadi. Keyingi bosqichda, odam hatto o'z ismini eslay olmaydi yoki oddiy vazifalarni bajara olmaydi.
   • Shaxsiy muammolar: Miyaning ayrim qismlari (frontal loblar) ning shikastlanishi shaxsiyatning keskin o'zgarishiga olib keladi. Inson tegishli his -tuyg'ularni namoyish etish qobiliyatini yo'qotadi. U o'zini chalkash, qat'iyatsiz va tajovuzkor his qiladi.